趣味實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討

摘要：初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，為能促進(jìn)學(xué)生積極參與化學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，這就需要教師在教學(xué)中采用創(chuàng)新的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，豐富化學(xué)課堂。本文先就初中化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值以及問(wèn)題簡(jiǎn)要闡述，然后就趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用措施詳細(xì)探究，希冀能從理論層面就趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用研究，能為實(shí)際化學(xué)教學(xué)起到積極作用。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);趣味實(shí)驗(yàn);教學(xué)應(yīng)用

新課程改革背景下，化學(xué)教學(xué)中教師要注重從理論上以及方法上進(jìn)行積極優(yōu)化，從而促進(jìn)學(xué)生高效化學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不適用當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需要，只有從創(chuàng)新角度出發(fā)，為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)提激發(fā)動(dòng)力，才能真正促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

1.初中化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值以及問(wèn)題

1.1初中化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中重要的組成內(nèi)容，也是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要促進(jìn)力量，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)就能讓學(xué)生將理論和實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生呈現(xiàn)課堂的主人，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)積極性[1] 。趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，也和初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特征相適應(yīng)，通過(guò)興趣為驅(qū)動(dòng)力，才能促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)內(nèi)容。

另外，將趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和化學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，能有助于學(xué)生創(chuàng)造思維能力提升。新課程改革背景下，也對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高要求，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，而創(chuàng)造思維能力是核心素養(yǎng)的組成部分，學(xué)生在趣味實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)參與當(dāng)中，就能利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造思維能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能有更大的收獲。

1.2初中化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問(wèn)題

將趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式和化學(xué)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，就能有助于學(xué)生高效化學(xué)習(xí)，但由于在具體教學(xué)中教師沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，教學(xué)中就存在著諸多層面的問(wèn)題。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.2.1教學(xué)理念沒(méi)有創(chuàng)新

新課程改革下初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升就要先從教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變創(chuàng)新上著手，化學(xué)教學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)的方式運(yùn)用中，由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)存有危險(xiǎn)性，如果在操作上沒(méi)有恰當(dāng)，這就很容易發(fā)生安全事故[2] 。趣味教學(xué)當(dāng)中教師為了避免發(fā)生安全事故，干脆就放棄了化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐操作部分，改用視頻播放的方式讓學(xué)生觀看了解，這樣的方式雖然能讓學(xué)生直觀的看到實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，但是學(xué)生在化學(xué)原理掌握上不扎實(shí)，沒(méi)有實(shí)踐操作就會(huì)影響學(xué)生理論和實(shí)踐結(jié)合的效果，不利于學(xué)生可持續(xù)高效化學(xué)習(xí)。

1.2.2學(xué)生參與積極性不高

初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是比較基礎(chǔ)性的，如果想要促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，這就需要將化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分注重方法的創(chuàng)新應(yīng)用，這樣才能真正有助于學(xué)生高效化學(xué)習(xí)。而實(shí)際教學(xué)當(dāng)中學(xué)生覺(jué)得在課堂上跟著教師思路走比較快，沒(méi)有將化學(xué)實(shí)驗(yàn)的知識(shí)學(xué)習(xí)作為提高自己理論實(shí)踐結(jié)合能力的有效途徑，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)認(rèn)知上存在著不全面之處，造成了化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)參與積極性不高的問(wèn)題[3] 。

1.2.3化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式有待創(chuàng)新

促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量這就要能從教學(xué)方式的創(chuàng)新方面加強(qiáng)重視，化學(xué)學(xué)科知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)以及科學(xué)精神，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而教師在教學(xué)中也通常忽略了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性，教學(xué)中沒(méi)有和新課程改革發(fā)展要求緊密結(jié)合，沒(méi)有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味的化學(xué)實(shí)驗(yàn)情境，這就會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中依然是采用較為傳統(tǒng)的方式，按部就班的操作無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.初中化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用措施

為能促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，這就需要在趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的運(yùn)用方面加強(qiáng)重視，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中能真正的有所收獲，從以下幾點(diǎn)要加強(qiáng)重視：

2.1注重創(chuàng)新教學(xué)思想觀念

初中階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的黃金期，化學(xué)課程教學(xué)中教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將學(xué)生作為課堂的中心，圍繞學(xué)生開展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)。傳統(tǒng)的單一化教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需要，教師只有創(chuàng)新教學(xué)觀念，將課堂還給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，才能真正有助于提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量[4] 。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中并不是讓學(xué)生按部就班操作記住流程就完成了教學(xué)任務(wù)，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)操作當(dāng)中能感受到化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，帶動(dòng)學(xué)生思考探究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去，這對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率就有著積極意義。

2.2注重教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用

化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升的重要節(jié)點(diǎn)，在實(shí)際課堂教學(xué)中教師要能采用趣味性的實(shí)驗(yàn)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與熱情。采用多樣化的教學(xué)方法，以學(xué)生為中心開展實(shí)驗(yàn)，教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作中進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能在實(shí)踐能力方面不斷提升。例如：化學(xué)教學(xué)中為能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，可為學(xué)生開展相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，將“乙醇受熱會(huì)揮發(fā)”作為實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，教師在課前準(zhǔn)備好相應(yīng)的乙醇溶液，以及實(shí)驗(yàn)的相關(guān)設(shè)備器材，為學(xué)生先進(jìn)行演示。這一過(guò)程中可以對(duì)學(xué)生提問(wèn)題，加強(qiáng)師生間良好互動(dòng)，讓學(xué)生在觀看實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，和教師進(jìn)行互動(dòng)溝通，這對(duì)深化學(xué)生印象就比較有利，學(xué)生在這一歡快的氛圍中，就會(huì)覺(jué)得化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)比較有樂(lè)趣，也能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

2.3通過(guò)家庭趣味實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

初中階段化學(xué)教學(xué)中為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升，通過(guò)趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值。教師要注重將化學(xué)知識(shí)和學(xué)生的生活取得聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生共鳴，這樣就能有助于學(xué)生高效化學(xué)習(xí)。通過(guò)家庭趣味實(shí)驗(yàn)的方法應(yīng)用下，讓學(xué)生在家庭中進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。為保障化學(xué)實(shí)驗(yàn)的順利，以及讓學(xué)生感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，這就需要為學(xué)生選擇合理的實(shí)驗(yàn)主題，讓學(xué)生能方便完成，保障實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)單性以及方便性。家庭生活場(chǎng)景是學(xué)生比較熟悉的，通過(guò)將生活用品加以巧妙的運(yùn)用來(lái)展開實(shí)驗(yàn)，這就能促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。如化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中運(yùn)用的燒杯，可通過(guò)生活當(dāng)中常用的水杯代替，把吸管當(dāng)做導(dǎo)管，酒精以及棉簽在生活中也容易獲得，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力制作二氧化碳收集的裝置，通過(guò)這些的趣味實(shí)驗(yàn)的方式，這就能有助于學(xué)生積極參與其中。

2.4培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，也是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要階段，化學(xué)教學(xué)中通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)的教學(xué)應(yīng)用，不僅能促進(jìn)學(xué)生積極參與，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力素質(zhì)。教學(xué)當(dāng)中要注重對(duì)學(xué)生觀察能力培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)了解實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程以及要點(diǎn)，讓學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)操作中獲得快樂(lè)和成就感。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上，初中階段教學(xué)當(dāng)中為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升，這就需要在教學(xué)當(dāng)中能通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的科學(xué)運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。通過(guò)上文中就趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)研究，能從理論層面對(duì)該教學(xué)方式的運(yùn)用產(chǎn)生深刻認(rèn)識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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[4] 魏萬(wàn)章.談初中化學(xué)教學(xué)中趣味實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用[J].甘肅教育，2018（14）：114.

作者簡(jiǎn)介：

姓名：李阿寧 ?出生年月：1978年6月 性別：男 籍貫：陜西咸陽(yáng) ? ?學(xué)歷：本科

職稱：一級(jí)教師 ?研究方向：初三化學(xué)課堂教學(xué)研究

（作者單位：馬欄九年制寄宿學(xué)校）