淺析初中化學演示實驗教學的策略

冉衛賓

摘 要：實驗教學在初中化學教學中有著非常重要的地位，通過實驗教學能夠讓學生感受到化學的科學性、實用性，一方面能夠激發學生的學習興趣，另外一方面能夠促進學生轉變學習方式，從而通過實驗教學“學得知識、掌握技能”。本文筆者結合自身教學經驗，著重初中化學演示實驗教學實施策略進行了探討。

關鍵詞：初中化學;演示實驗;教學

初中化學實驗教學的重要性毋容置疑，通過化學實驗教學，能夠讓學生的思維更加開闊，讓學生有了應用知識解決實際問題的平臺，從而培養學生的綜合學習能力。在初中化學實驗教學中，最常用的是演示實驗，因此，在具體應用的過程中，必須要做好設計，從而通過有效的手段進行引導，培養學生在化學實驗中的創新能力。

一、做好演示實驗設計

在初中化學實驗教學中，初中化學教師需要按照教學內容，并結合初中學生的認知理解能力，對實驗教學進行科學合理的設計，以達到激發學生興趣的目標。另外需要特別注意的是，演示實驗必須在保障安全的基礎上直觀形象的展示實驗，盡可能將同一物質的不同性質簡化到一個裝置之中，這樣能夠防止出現重復的情況。

例如，在進行二氧化碳性質的化學實驗時，為了能夠在有限的時間之內讓學生能夠直觀形象地看到實驗現象，筆者認為演示實驗可以在一個裝置當中完成，具體設計方法是：準備一個三通管，第一，用水濕潤兩張藍色石蕊試紙，并在三通管的上下部位置各方一張濕潤過后的藍色石蕊試紙。……