高中數(shù)學(xué)高效課堂的打造與創(chuàng)建

林曉燕

摘 要：長(zhǎng)期以來(lái)，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，教師開(kāi)展課堂教學(xué)的形式也受到了限制，常常采用單向講解的教學(xué)形式，制約學(xué)生在課堂中發(fā)揮主體作用，造成課堂教學(xué)效果不佳的現(xiàn)象，也不利于學(xué)生能力的成長(zhǎng)。所以，在現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)全面推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)改革，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)的方法，從而將提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，作為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。基于此，筆者就自身數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)實(shí)踐，提出巧妙設(shè)導(dǎo)、提出問(wèn)題，以及科學(xué)評(píng)價(jià)等形式，淺析如何實(shí)現(xiàn)高效數(shù)學(xué)課堂的建造。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);高效課堂;導(dǎo)入

高效課堂是有效課堂的延伸，具體指在短時(shí)間的教學(xué)中，將教學(xué)的效益最大化的課堂。伴隨新一輪基于教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)課程教學(xué)也開(kāi)始邁入了新的發(fā)展階段，這也對(duì)數(shù)學(xué)教師提出了更多更高的要求，需要教師不斷轉(zhuǎn)變落后的課堂教學(xué)行為，以及教學(xué)的傾向，進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與能力的雙重發(fā)展。那么在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)如何突破傳統(tǒng)教育理念的枷鎖，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的變革，逐步實(shí)現(xiàn)高效數(shù)學(xué)課堂的建構(gòu)呢？

一、巧妙設(shè)導(dǎo)，激發(fā)興致

課堂導(dǎo)入是教師開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的伊始，課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的優(yōu)劣在很大程度上影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)的第一印象，關(guān)系著學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)的熱情。同時(shí)，科學(xué)的導(dǎo)入設(shè)計(jì)也是實(shí)現(xiàn)高效課堂生成的基礎(chǔ)。……