淺談初中數學教學中的情感教育研究

莫萍

摘 要：伴隨著我國教育改革的不斷進行，越來越多的教師們逐漸對于初中數學的情感教學進行了高度關注。因為數學作為學生們學習生涯過程中一門十分關鍵的課程，它具有一定的學習難度且需要較強的邏輯思維能力和想象力，所以許多學生們在實際的學習過程中會感到非常困難。而數學情感教育的開展可以幫助學生們積極調整他們的學習狀態，并且可以有效的調動學生們的學習積極性，進而促進學生們數學學習效率的提升。因此，本文將對初中數學教學中的情感教育進行全面的分析研究，然后提出相對應的意見來有效的促進初中數學教學中情感教育的順利實施，以此來構建和諧的師生關系，進而促進學生們學習成績以及綜合能力的有效提升。

關鍵詞：初中數學教學;情感教育;實踐教學活動

對于初中數學教學而言，學生們的學習效率與自身的學習態度、主觀情感以及師生之間的關系有著直接的聯系。而通過開展數學情感教學可以有效的對學生們的學習態度和學習狀態進行調整，然后通過與教師之間的耐心溝通交流可以構建師生之間的友好關系，進而可以讓學生們充滿學習熱情的投入到數學學習之中，以此來促進學生們學習效率的提升。所以，對初中數學教學中的情感教育進行深入的探討是十分必要的。

1情感教育在初中數學教學中的作用

情感是每一個人與生俱來的一種因素，而這種因素也可以對學生們的學習情況起到很好的激勵與引導。在初中數學教學過程中，教師們根據學生們的學習特點、心理情況以及情感需求等積極開展情感教育，以此可以有效的構建和諧的師生關系并促進教學活動的順利進行，然后還可以幫助學生們及時擺正心態并放松身心，充滿熱情的投入到學習過程中。除此之外，一定的情感教育可以有效的培養學生們的邏輯思維能力與想象力，這樣就可以讓學生們在尋求數學規律時得心應手。總而言之，通過情感教育的開展可以引導學生們以一種最正確且最良好的心態和情感來面對學習和生活，從而促進學生們未來的綜合性發展。

2情感教育在初中數學教學中的應用研究

2.1增強情感的感染力引導學生

在初中數學教學過程中，因為教師們自身的情感狀態以及教學態度都會對學生們有著較大的影響，所以想要促進情感教育的順利開展，那么就需要增強教師們的情感感染力。在此過程中，初中數學教師們一定要充滿熱情以及具有飽滿的狀態來投入到數學教學之中，以此來讓學生們感受到教師們的情緒以及對于教學的熱情，進而可以提高學生們的學習積極性以及課堂的活躍度。除此之外，初中數學教師們還可以在實際的教師過程中多使用一些具有鼓勵性的言語來對學生們進行激勵，并且教師們還可以根據教學內容來積極開展一些有趣的教學活動，這樣可以提高學生們的學習熱情并調動學生們的情緒。

舉個例子來說，在進行初中數學《全等三角形的判定》的講解過程中，許多學生們可能會因為剛接觸這些內容而感到迷惑不解，此時初中數學教師們就可以通過一些有趣的活動來讓學生們進行全等三角形的判定。而在具體的游戲過程中，教師們一定要積極鼓勵學生們并引導他們進行勇敢的嘗試與深入的思考探究，并且要對學生們進行及時的幫助，以此來促進學生們積極的參與到活動之中，并且在愉快的氛圍之中學習到相關的數學知識。

2.2合理開發教材中的情感線索

在初中數學教材的編制過程中往往會為了滿足學生們的情感需求而設置許多的情感線索，所以想要有效的開展情感教育，那么初中數學教師們就需要合理的開發出教材之中的這些情感線索，然后再對學生們加以引導教育。在此過程中，教師們一定要充滿熱情的進行教學，并且把情感線索貫穿到整個教學過程中，以此來讓學生們充分意識到情感教育對于數學學習的重要性。除此之外，因為初中數學教學需要一定的實踐能力，所以教師們還可以通過生活中的一些數學知識來為學生們進行展示，以此來培養學生們的實踐能力和自主探究的精神。

比如說，在進行初中數學《幾何圖形》的講解過程中，教師們可以通過生活中的一些幾何圖形來為學生們提供良好的趣味體驗。并且初中數學教師們還可以通過積極的引導來讓學生們進行自主探究并發現這些幾何圖形所包含的數學知識，以此來降低學生們對于數學知識的畏懼，進而提高他們的學習自信心。

3結束語

綜上所述，伴隨著我國教育改革的蓬勃發展，越來越多的教師們逐漸對于初中數學的教學進行了高度重視。而因為初中生們的思想情感較為敏感，并且容易受到各種因素的影響而導致學習質量逐漸降低，所以在初中數學教學過程中進行情感教育可以有效的解決上述問題。因此，這就需要相關的初中數學教師們根據學生們學習的特點和情感需求來合理開發數學教材中的情感線索，然后在課上與課外都對學生們進行良好的情感感染，以此來培養學生們正確的學習態度和學習狀態，并且提高其學習的積極性，進而促進學生們的可持續發展。

參考文獻：

[1]陳宇.情感教育在初中數學教學中的實施研究[J].數學學習與研究，2019（05）：55.

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