淺淡中職學校網絡實訓課程教學的延伸途徑

李凡

摘要：隨著網絡的全球化發展，作為當前中職教育普遍開辦的一個主流專業——計算機網絡技術，具有廣闊的前景。由于實驗教學是計算機網絡技術教學中極為重要的一部分，而網絡實訓作為一門實操性很強的學科，在計算機網絡技術教學中的地位顯而易見。在這樣的背景下，構建立體化的網絡實訓教學體系、積極拓展網絡實訓課程教學的延伸途徑，是一個中職網絡實訓課程教師應該尋求的提高學生綜合素質和技術技能的方法。

關鍵詞：中職教育;計算機網絡技術教學;延伸途徑

在2014年6月的的全國職業教育工作會議中，習近平總書記關于職業教育的重要批示和國務院《決定》的提法是“培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才”。這刷新了我國對職業教育培養人才的最新界定，即“技術技能人才”既要“會”又要“懂”，是知行合一的人才，是能夠持續發展的人才。

隨著中職教育改革的不斷深入，教學價值觀從知識本位向“知識、能力、情感”等轉移，各種各樣的教學觀念紛至沓來。教學的延伸作為一種理念與方式在實踐中有著深入研究與探索的必要性。

那么，對于中職網絡實訓教學，拓展教學延伸的途徑有哪些呢？這里筆者想結合所任教的網絡實訓這門教材談些拙見，以拋磚引玉，集思廣益，希望能得到更進一步的研究與探討。

一、在生活實踐中延伸

美國教育家杜威說過，最好的教育就是“從生活中學習”。這就是說，生活的空間與學習的范圍是緊密相關的。把網絡實訓教學延伸于學生的生活實踐，讓學生在生活實踐中掌握更多的技能知識，能使學生更真切地感受到網絡實訓在現實生活中的價值。

例如：在學習構建無線家庭局域網這一章的內容時，可讓學生的學習從課本延伸到自己的生活中。筆者了解到，班里所有學生的家庭都已配有電腦和網絡，這樣便可以讓學生課后回到家里按照上課所學的知識，重新連接安裝家里的網絡，確保了學有所用，加深了學習效果。有些學生還會遇到一些突發問題，經過自己動手、動腦解決，更能得到意想不到的收獲。利用這樣低成本、高效率的資源，大大加強了課程學習與實際生活的聯系，讓學生感受到網絡實訓并不是枯燥無味的技術，而是生活的技能。

二、在虛擬網絡中延伸

人類技術進步的產物之一便是網絡，網絡有著它獨特的便捷性、超時空性、交互性，并且與我們的生活息息相關。網絡將全球的網上圖書館、網上書店、網上數據、信息資料中心等鏈接成巨大的多媒體信息資源庫，供我們共享學習。網絡已經從一種重要的學習資源，逐漸變成一種教學環境和教學手段。由此可見，網絡實訓教學延伸的另一重要途徑是充分利用網絡資源。

在路由器與交換機配備這一章中，需要用到實體機來操作。但現實的情況是，學生的數量多，實驗器材不夠，實驗操作時間也長，難以確保每位學生都有機會自己動手完成實驗。通過網絡延伸教學，可以讓學生利用網絡這一個虛擬環境，構建一個虛擬的實驗室，供學生學習，使學生“親臨其境”。

三、在其他學科中延伸

當今時代是綜合化、知識現代化的二合一的時代。網絡實訓作為一門既與計算機基礎、局域網安全等計算機知識息息相關，也與物理、數學等理論知識廣泛聯系的學科，在不同學科之間都存在著交叉滲透的關系。把網絡實訓的學習延伸于其它學科中，讓學生發掘事物與事物之間的聯系，讓理論知識輔佐實操技能，從而激發學生的潛能，提高學生的綜合能力。

比如在做綜合布線系統時，需要涉及到網線的制作、路由交換的配置，這可以延伸到電子電路學和物理學。網線的選擇要考慮到金屬的性能、信號的傳輸能力和力的原理等;配置路由交換機時需要先具備計算機系統的操作能力、程序語言知識等。筆者將學生分成5至8人一組，每組學生在進行綜合布線時，需要結合各類不同學科的知識，一個人的考慮難以周全，幾個學生一起合作交流，讓學科與學科之間的知識相互交融，鞏固知識的同時，也培養了學生的動手能力以及擴展了學生的思維。

四、在校企合作中延伸

傳統的教育模式是重理論而輕實踐，那么改革教育制度就是要打破這種傳統模式，而教育在培養人的這一過程中需要面向社會、面向市場。在校企合作的過程中，學校通過企業的反饋與需求，針對性地培養人才，對學生來講，既實現了在校的學習又能重視企業的實踐;對教師來講，既明確了教育的方向又解決了設備的不足;對企業來講，也是一種“節能”的取才方式，是一種“雙贏”的模式。

越深入到網絡實訓這門課程中會發現，有許多大項目的知識單靠在校的學習是無法實現的。學生只有通過在企業中實踐，才能把在學校學習到的課本上的知識運用到企業的先進設備中，才能夠發現問題、調整技能、解決問題。在這個過程中，學生所感受到的學習的樂趣是在學校學習不曾有過的，而且由于接觸到了新的先進技術，學生更能順應時代的發展，更能成為社會需要的高素質人才，更能成為國家要求的技術技能人才。

馬克思說：“科學的教育任務，是教育學生去探索創新?！毖由旖虒W，實質上就是鼓勵學生探索創新的教學。蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者?！睂嵺`證明：認真做好網絡實訓教學課外延伸的導航人，積極拓展網絡實訓教學延伸的途徑，努力構建立體化的網絡實訓教學體系，是一名中職計算機網絡技術教師的職責擔當。

參考文獻：

[1]付筆賢，網絡綜合管理實訓教程，科學出版社.

[2]安宇宏;知識經濟時代校企合作的形式與展望[J];東北大學學報（社會科學版）.