慕課時代地方本科院校轉型期的大學英語課程體系改革研究

【摘要】慕課指的是使用現代化科技進行網絡授課的一種方式。隨著本科院校轉型的不斷發展，慕課在我國本科院校大學英語課程體系改革中得到了廣泛的應用與推廣，并且有利于地方本科院校進行轉型。慕課不僅改變了傳統的大學英語教學方式，而且還推動了大學英語課程體系的改革，從而能夠使學生成為教育的主導者，讓他們能夠有選擇的權利去進行學習，這樣也能促進師生之間的交流，讓老師能夠充分了解每一個學生的優勢。本篇文章主要分析是慕課時代一般本科院校轉型時期大學英語課程體系改革的研究與探索。

【關鍵詞】慕課;大學英語;本科院校;轉型期

【作者簡介】張莉（1981-），女，甘肅蘭州人，蘭州工業學院外國語學院，講師，本科，研究方向：英語語言文學。

一、本科院校使用慕課的優勢

1.能夠提高資源共享的效率。慕課教學的模式就是把老師講的課程錄成視頻發布到網絡上，那么本科院校學生只需要將電腦連接到網絡就可以進行學習。由此我們可以看出，使用慕課教學的方法可以擴大聽課的人群，可以讓那些英語基礎差的同學的人從基礎開始學習英語，也讓他們的英語基礎差的沒有受到知識的限制，這將有利于提高整個本科院校的英語學習氛圍。除此之外，就是使用募課教學的方法可以讓學生聽課的空間得到自由，不管學生在哪里，只要有一臺聯網的電腦就可以進行學習，甚至可以享受到特別優秀的教學資源。總而言之，慕課這一教學方法能夠實現全球的教學資源共享，所以慕課這一教學方式于當地本科院校大學英語改革具有非常重要的影響。

2.慕課改變了傳統的授課方式。相比傳統的教學方式，慕課教學方式不僅時間短，而且教學內容抓重點。慕課將零碎的知識點濃縮成一個重要的知識構架，這樣不僅能夠節省學生學習的時間，還能夠減輕老師授課的負擔，還能夠有效地提高學生學習的效率。除此之外，慕課還有小組討論的功能，通過小組討論可以讓學生進行思想的交流，也能夠讓學生向自己身邊優秀的人學習。

3.調動了課堂的氛圍。傳統的英語課堂都是比較枯燥乏味的英語課文內容的講解，不僅老師講解的內容比較枯燥乏味，而且課堂氛圍總是死氣沉沉的。但是慕課的教學方法不僅能夠呈現出范圍比較廣泛、內容豐富的英語教學內容，而且還能夠通過討論的方式調動學生學習的積極性，讓學生能夠積極主動地參與到英語的學習過程中。

4.慕課能夠培養學生自主學習的能力。慕課是一門選擇性比較高的課程，它并不強迫在校大學生必須修完這門課程，尊重學生的自由選擇，可以讓學生然后根據自己的興趣愛好選擇自己喜歡的課程。除此之外，完成慕課的學習完全依靠學生自主學習的意識，并且在學習的過程中能夠不斷提高學生的思維邏輯能力，從而能夠不斷提高學生獨立自主學習的能力。

二、在慕課環境下進行本科院校大學英語改革所采取的措施

在慕課環境下對本科院校大學英語進行改革與轉型具有重要的影響，能夠為國家培養很多英語應用型人才。在地方本科院校中如何發揮慕課教學的優勢，成為很多本科院校重點關注的問題，下列是充分發揮慕課在大學英語進行改革所采取的措施。

1.加大對慕課平臺建設的投入。慕課平臺的建設不僅需要大量的資金，還需要大量的專業型人才。因為平臺的建設不僅需要有強大的師資力量，還是需要結合現代化的科學技術，從而使慕課平臺進行不斷的優化。總而言之，慕課平臺的建設不僅只能依靠一所大學的投入，它需要全國各個高校加入到其中，從而可以提高慕課課程的質量。

2.能夠表現出現代教學的發展趨勢。本科院校可以組建一批優秀的教師隊伍針對學生所感興趣的英語內容進行研究，并組建一支調研隊伍幫助學生去學習和研究自己所感興趣的知識。并且也能根據學生學習的實際情況去設計大學英語講課的內容，以能夠讓學生充分了解自己喜歡的知識。

3.建設完善的慕課課程質量保障制度。雖然現在在網絡上大學英語課程非常多，但是質量都達不到慕課課程質量的要求。為了能夠使慕課課程健康可持續的發展，使教學資源但內容更加的豐富與健康，就是要建設完善的慕課課程質量保障制度。通過建立一套完善的慕課課程質量保障制度，能夠有效地約束教師教課內容的質量，從而有利于保障募課課程的高質量，使網絡教學能夠保持可持續健康的發展。

慕課課程質量標準的建立可以由各個高校共同參與設置，這樣可以讓各個高校有準確的標準進行依靠，雖然可以有效地避免低質量網絡教學課程的出現。除此之外，慕課課程質量的提高，還需要依靠強大的師資力量，所以這些要求各高校加強對老師理論知識和教學水平的培養，讓每位老師能夠充分了解慕課課程制作的流程和制作過程中應當注意的細則。最重要的就是各高校應當建立專門的機構去監督慕課的課程質量，以確保建設的制度能夠落實到位，從而能夠有效地保障慕課課程的高質量。

三、結束語

慕課的教學方式不僅能夠順應時代的發展，還能夠有效的推進當地本科院校的大學英語的改革。即使慕課教學方式沒有成為現當代大學教學的主流方式，但是它對當代大學的教學就很重要的影響，不僅改變了傳統的教育模式，提高教學資源的共享效率，還能夠讓當代大學生能夠根據自身的優勢特點去選擇自己喜歡的課程，從而能夠培養出更多的高素質人、全方位的應用型人才。

參考文獻：

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