趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐

李莎

【摘 要】隨著新課改的不斷推進，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)熱情是一個很關(guān)鍵的內(nèi)容。為了更好地開展小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動，教師很有必要針對趣味性教學(xué)法進行思考，并且在實際的教學(xué)過程中加強實踐應(yīng)用，讓學(xué)生能夠充分的感受數(shù)學(xué)與實際生活之間的關(guān)系，更好的體驗數(shù)學(xué)的實踐性、趣味性以及可行性。本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性教學(xué)展開分析，以期能提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握，同時能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】趣味性教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)實踐

【中圖分類號】G623.5? 【文獻標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2019）28-0209-02

小學(xué)階段的學(xué)生尚處于身心發(fā)育階段，同時在學(xué)習(xí)上也沒有很明確的學(xué)習(xí)目的及動力。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才有可能使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)達到最佳。這也給教師教學(xué)活動的開展帶來了極大的挑戰(zhàn)。對小學(xué)數(shù)學(xué)老師來講，要認(rèn)識到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在實際教學(xué)中的重要意義。通過趣味性教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得課堂氛圍活躍有趣。

1? ?趣味性教學(xué)的內(nèi)涵及意義

1.1? 趣味性教學(xué)的內(nèi)涵

趣味性教學(xué)顧名思義是指通過一些方式或者借助一些道具，以增加教學(xué)活動的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠充分的體會到學(xué)習(xí)的興趣所在，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能夠積極的投入到學(xué)習(xí)中，充分調(diào)動課堂氣氛，讓學(xué)生真正的愛上學(xué)習(xí)[1]。

1.2? 趣味性教學(xué)的意義

首先，增強趣味性教學(xué)可以讓教學(xué)在有趣的氛圍中進行，可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而開展趣味性教學(xué)最初的目的也是讓小學(xué)生可以增強學(xué)習(xí)的興趣，可以很好的跟著教師的節(jié)奏完成教學(xué)

任務(wù)。

其次，改變以往枯燥的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中嚴(yán)肅的課堂氛圍，并且借助一定的方式方法以及教學(xué)道具，為學(xué)生創(chuàng)造全新的學(xué)習(xí)環(huán)境及氛圍，極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

最后，加強師生之間的互動，有效增強師生之間的親密度，緩解學(xué)生對教師的敬畏感，增強親切感，讓學(xué)生放下心中的距離感，遇到問題可以及時的與教師進行溝通，讓學(xué)生不再懼怕回答問題和提出問題，而是將精力更多的投入到學(xué)習(xí)和思考的過程中，進而讓學(xué)生更加放松的融入到教學(xué)活動，幫助學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的

過程。

2? ?趣味性教學(xué)的實踐策略

2.1? 反復(fù)練習(xí)，趣味不減

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門需要反復(fù)練習(xí)的學(xué)科，練習(xí)不僅可以幫助學(xué)生更好的鞏固知識，還可以讓學(xué)生熟能生巧，在不斷的練習(xí)中感悟各個知識點之間的聯(lián)系，在學(xué)生的心中呈現(xiàn)完整的知識結(jié)構(gòu)框架圖。教師想要在這個環(huán)節(jié)加強趣味性就一定要結(jié)合教學(xué)的具體內(nèi)容以及學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理的布置練習(xí)題。在這個環(huán)節(jié)中可以通過加強題目的趣味性，在題設(shè)中加入一些熱點詞或者多種多樣有趣的內(nèi)容。讓學(xué)生可以感受到數(shù)學(xué)其實與實際生活具有廣泛的聯(lián)系，是無處不在的。同時練習(xí)的方式也要不拘泥于一種方式，具體的可以有：口算練習(xí)、筆算聯(lián)系、速算練習(xí)以及競賽練習(xí)等方式。針對口算練習(xí)，可以讓學(xué)生分成小組，大家實行一對一的方式，其中一個學(xué)生負責(zé)出題并且做好記錄，另一個學(xué)生則口算題目，告知答案，最后教師對正確數(shù)多的學(xué)生給以一定的獎勵。

2.2? 實踐出真知，興趣出實踐

學(xué)生通過自己動手操作，增強自己在腦海里對知識的印象，還可以通過實踐感受到其他知識之間的關(guān)聯(lián)。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力是當(dāng)前素質(zhì)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，對動手任務(wù)的布置一定要結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定出切實可行的方案。針對小學(xué)生的年齡特點，這個階段的學(xué)生對新鮮的事物充滿好奇心，而且好動。教師就可以針對這一特點，利用學(xué)生的好奇心，針對教學(xué)活動設(shè)置一個帶有趣味性的教學(xué)操作流程，這樣不僅促使學(xué)生滿足對相關(guān)知識的好奇心，還可以幫助學(xué)生增強自己的學(xué)習(xí)意識，不斷的提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量[2]。如教師在講解長方體與正方體的課程內(nèi)容時，有的學(xué)生對這類課程沒有較強的理解和想象能力，也缺乏生活經(jīng)驗，如果讓學(xué)生自己動手制作這樣一個長方體或者立方體，學(xué)生就可以更好的有一個概念，并且能夠很好地掌握這些長方體以及正方體的特征。引導(dǎo)學(xué)生在課堂上拿起剪刀以及硬紙片親手進行操作，學(xué)生會更加積極熱情的投入，教師只需要在適當(dāng)?shù)臅r候加以正確的引導(dǎo)，將教學(xué)內(nèi)容簡單的講解，還可以分成多個小組，通過小組的方式進行手動制作的展示以及比賽，可以讓學(xué)生對自己的作品進行講解，不僅可以激發(fā)學(xué)生的好勝欲，還推動學(xué)生強化知識記憶。

2.3? 故事導(dǎo)入增強趣味性

許多數(shù)學(xué)知識其實都對應(yīng)著相應(yīng)的寓言故事，教師可以針對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容搜集故事，在課堂上為學(xué)生講解，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以幫助學(xué)生加強對知識的理解和記憶，并且還可以在故事講解后提出相關(guān)的問題，讓學(xué)生開動大腦，積極思考，促使教學(xué)達到事半功倍的效果。

綜上所述，通過對小學(xué)數(shù)學(xué)中趣味性教學(xué)活動的了解以及分析，明白當(dāng)前趣味性教學(xué)是新的發(fā)展趨勢，為了更好地順應(yīng)時代的發(fā)展，幫助學(xué)生更好地體驗素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師很有必要采取一些有趣的教學(xué)手段或者借助一些學(xué)習(xí)工具，幫助學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以在愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中感受數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，最終達到提高學(xué)生的思維邏輯能力以及動手實踐能力，為學(xué)生日后的發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

【參考文獻】

[1]代永碧.對基于趣味教學(xué)模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點探討[J].才智，2019（6）.

[2]石麗婷.趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（17）.