生態教育理念下物理教學如何培養學生自主學習能力

郭利芳

摘要：自主學習是一種讓學生主動參與學習的學習方式，旨在培養學生的獨立學習能力，形成終身學習能力，通過自主參與獲得知識的過程，形成探索未知世界的積極態度，掌握探究能力，培養創造意識和創新精神，提高科學素質和自主學習能力，促進個性自主全面發展。基于此，本文對生態教育理念下物理教學如何培養學生自主學習能力進行研究，以供參考。

關鍵詞：生態教育;初中物理;自主學習能力;能力培養

引言

初中是學生開始接觸物理的最初階段，也是培養其自主學習能力的最佳時期.對此教師在教學過程中要結合學生實際學習情況選取一些切近其生活的、有爭議的、趣味性較強的話題，可以問題的方式導入課堂內容，著重培養學生的學習興趣，并在課堂上要增加學生做實驗的機會，利用對實驗過程的分析來培養學生的自主學習能力。

1培養學生自主學習能力的必要性

初中階段的知識屬于深化時期，不同于小學的是，沒有教師嚴格的看管和督促，更加看重的是學生學習自覺性。通俗的理解就是某一個學生在沒有教師和家長的督促，是否能夠自覺進入學習狀態，我想這對學生是一種心理考驗。而隨著知識含金量的增加，學生的自主學習能力尤為重要，教師一味的強求不僅會適得其反，而且極大消耗課堂的學習時間。社會中各個年齡段的群體將讀書學習奉為學生的天職，充分說明了自主學習的重要性，更何況是初中分水嶺階段。……