新時代學生資助工作中高校輔導員的初心與使命研究

摘 ?要：在高校思想政治教育工作中，學生資助工作占據很大的比例，而這過程中直接參與的扮演者重要作用的人就是高校輔導員。所以本文從高校的資助工作中，輔導員的初心和使命兩方面分析了輔導員的職責，并且在此基礎上提出了高校輔導員更好地完成自己的資助工作的途徑。

關鍵詞：新時代;高校輔導員;資助育人

一、學生資助工作中高校輔導員的初心和使命

（一）做“精準資助”的實施者

根據我國教育部下發的文件，高校需要積極地組織各種獎學金和助學金的評選活動，并且對于生活困難的學生提供助學貸款，日常還需要引導學生進行勤工儉學，幫扶生活和學習存在困難的學生，而直接參與這些工作的并且和學生進行交流溝通的人就是輔導員。所以為了實現精準的扶貧，輔導員需要深入了解學生的家庭情況，實現精準化扶貧，保證生活困難的學生可以在經濟上得到一定的幫助，緩解學生的經濟壓力。

（二）做學生心靈的守護者

在校園內部，家庭經濟存在困難的學生很特殊，這些學生一般都是來自偏遠地區或者農村等教育水平比較落后的區域，所以學生不僅需要承受學習壓力，還需要在一定程度上承擔自己的經濟支出。研究表明，經濟存在困難的學生在心理承受能力方面往往要弱于經濟能力好的學生，并且心理健康水平也會存在參差不齊的差距。所以輔導員在幫助家庭經濟困難的學生解決經濟問題之后，還需要及時地關注學生的心理變化，讓學生建立良好的堅韌的自信心。

（三）做學生成才的引路人

高校進行學生的資助工作主要是為了教育學生，保證學生在經濟無憂的狀態下全身心地投入到學習中，實現自我的全面發展，從而逐漸成為一個合格的社會主義接班人。所以輔導員在日常的資助工作中，不僅需要向學生表達學校的資助政策，還需要鼓勵學生建立自立自強的精神，鼓勵學生申請勤工儉學崗位，并且對于家庭經濟存在特殊困難的學生幫助其申請助學貸款，讓學生在經濟壓力得到緩解的情況下實現全方位的發展。

二、新時代學生資助工作中高校輔導員做好資助育人的方法

（一）推進學生資助精準化

高校學生資助工作中，輔導員是直接的實施人員。所以為了有效地落實學校和國家的最新資助政策，輔導員需要及時地關注資助政策方面的信息，在出臺了新的資助政策時進行積極地學習，在理解之后及時地和學生分享。特別是在新生入學教育中，輔導員需要積極地分發學生手冊且提醒學生關注學生手冊中提及的資助信息。另外輔導員還可以組織學生進行集體學習，重點講解學校的資助政策和申請條件，讓有需要的同學及時地進行申請。與此同時，由于現在新媒體技術的發達，輔導員還可以積極地在公眾號中推送相關的資助信息，或者在QQ群、微信群中發布信息，保證學生可以多渠道、全方位地了解資助政策;并且如果學生對于其中的某些信息存在疑問，輔導員需要積極地提供回答，幫助學生及時了解相關的政策信息，從而作出下一步的工作。

根據教育部最新下發的關于認定家庭經濟困難學生的規定，輔導員要對申請困難認定的學生進行審查，保證每一個家庭經濟困難學生都可以享受到學校和國家資助。在進行家庭經濟困難學生認定時，輔導員要嚴格按照相關規定政策和規定進行開展工作，嚴格審核學生提交的各類材料。落實到認定流程上來講，學生在入學之后，需要初步統計學生的家庭經濟狀況，將家庭存在經濟困難的學生收納入一個信息檔案庫，并且定期記錄學生在學校期間的學習和生活等方面的情況。為了保證信息的準確性，輔導員還應該積極地聯系學生家長和當地民政部門，了解學生的家庭情況，并且可以通過去學生加做家訪動態化的了解學生的貧困信息。

保證資助工作額精準實施是實現“精準資助”工作的重要途徑。輔導員在幫助學生了解資助政策時，首先需要全面了解每一項資助政策的申請條件、途徑和需要準備的材料，并且成立專門的資助評審小組，對于學生的材料進行專業的核實。輔導員和相關的審核人員需要在保證學生的隱私的基礎上嚴格地按照相關的流程和標準審核，保證整個審核過程的公正和公開，保證經濟真實困難的學生得到幫助。

（二）切實發揮資助育人功效

隨著是道德不斷發展，資助育人工作也得到了新的變化形式。所以為了有效結合當代大學生的發展狀況，輔導員應該堅定地學習社會主義核心價值觀，在資助學生和育人方面進行有效的創新，保證資助育人工作的進一步強化。首先輔導員可以關注學生的日常情況，建立良好的測評和評獎活動，保證學生積極地規范自己的日常行為，并且建立良好的價值觀和習慣，在思想中積極地落實社會主義核心價值觀;其次輔導員可以組織開展多種校園文化活動，并且科學地使用新媒體，結合學生的愛好和興趣，宣傳社會主義核心價值觀;最后輔導員還可以組織班級參與社會實踐活動，讓學生在學習之余積極地豐富自己的生活體驗，了解社 會的發展，增強學生對于社會建設的信息和使命感，培養學生感恩和回饋社會的積極思想。

首先，在貧困學生的幫助過程中，輔導員要盡可能地保護學生的信息，了解學生的性格特點和心理變化，及時地關注生活存在困難的學生的心理問題和家庭變化，并且多和學生進行交流，幫助學生排解生活和學習中的壓力。其次，輔導員要從完善自我做起，積極地提高自己的思想覺悟，建立良好的思想政治教育觀念，提高自己的綜合能力，并且將規定落實到自身，成為學生學習的榜樣。此外，輔導員要積極地了解家庭經濟存在困難的學生的規劃，并且引導學生建立完善的職業生涯規劃。與此同時，輔導員還可以組織家庭經濟存在困難的學生進行勤工儉學，鼓勵學生實現自助和自強。

三、結束語

總而言之，對于新時代背景下的高校資助工作的輔導人員而言，需要不斷完善自我能力和提高自己的思想覺悟，在保護好學生隱私的情況下，做到精準扶貧，幫助經濟困難的學生得到相應的幫助。

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作者簡介：

張曉琳，女，1981年3月生，山東濰坊人，本科，碩士，講師，研究方向：高校學生教育，現工作于山東政法學院學生工作處。

★ 本論文是山東政法學院2019年思想政治工作研究會課題結項論文。課題編號：LZY201914