傳統文化在中職語文課堂教學中的滲透

陳曦 何星亮

摘要：語言是文化的重要載體，在我國歷史發展過程中與漢語相關的傳統文化數不勝數。所以，語文課程與傳統文化之間有著密不可分的關系。近年來，隨著我國綜合國力的不斷增強，國家越來越注重傳統文化的傳承，對于人才的個人素養要求也越來越高，尤其對于中職學校的專業技能人才素質要求越來越高，所以學校要注重傳統文化在語文中的滲透，利用傳統文化提高學生的道德品質。

關鍵詞：傳統文化 中職語文 滲透

中職學生在學習過程中往往對語文不夠重視，但是隨著教育的改革以及社會的發展，學校意識到了語文課程對培養學生價值觀、道德觀的重要性。因此，語文教師在教學中逐漸意識到可以利用古典詩文中作者的精神、民族風俗、背后的高尚品質去影響學生，實現傳統文化的有效滲透。

一、創設教學情境，滲透傳統文化

語文教學的開展不能單純停留在聽、說、讀、寫上，教師要注重在教學時讓學生感受、融入到教師營造的良好氛圍中。尤其在中職語文教學中，過去單純對文章的記憶、對寫作能力的鍛煉等都很難得到開展，教師要采取適合中職學生的教學方法對學生進行引導，以此促進語文教學的開展。我國傳統文化大多承載著古人的悲歡離合以及壯志未酬等，教師對語文古詩詞經常采用融情于景或者融情于物的教學手段，古人的這些情感都與當時的歷史以及文化有著密切的聯系。教師在教學時可以通過了解當時的背景，進行情境創設。

例如，教師在對屈原的《國殤》進行教學時，可以提前在網絡中搜集一些影視片段，讓學生通過影視了解當時的歷史背景，在此情境中切身的感受到作者的情感表達，以此激發學生的愛國之情。教師還要改變學生以往的學習語文的態度，通過對于本課的學習，可以從愛國延伸到學生自身的發展上，讓學生知道他們所肩負的責任，為國家的繁榮富強而努力；為學生樹立正確的學習觀念，并且由此影響學生的個人素質的發展。

二、改善課堂氛圍，滲透傳統文化

（一）構建良好文化環境

傳統文化的滲透是潛移默化的，所以在教學過程中，教師要構建良好的傳統文化氛圍，使學生能夠在學習中以及生活中了解傳統文化、認識傳統文化。例如，教師可以結合語文教學的內容設計一些板報，比如以“漢字文化”為主題讓學生集思廣益進行設計。在設計過程中，學生會查找與漢字文化相關的資料，會了解到漢字的由來以及漢字文化的發展，從而激發學生的民族自豪感。另外，教師還可以在墻上懸掛一些中國傳統文化的介紹，比如傳統節日的匯總、民俗文化的簡介等等，通過營造良好氛圍，讓學生能夠在充滿文化氣息的環境中學習語文知識。

（二）開展傳統文化專題教學

中國文化源遠流長，在語文教學中我們會發現大量的我國傳統文化，《蘭亭集序》與我國書法藝術以及詩詞歌賦有著密切聯系，《中國畫與西洋畫》中也對我國的美術文化進行了描述。為了能夠有效促進傳統文化的開展，教師可以將這些與傳統文化有著一定聯系的文章組合起來，開設對應的專題，比如詩詞歌賦專題、藝術文化專題等，通過對文章的歸類讓學生在學習過程中更加清晰地了解傳統文化與語文之間的聯系。

三、滲透傳統文化，提高學生職業素養

中職學校的學生大多以學習專業技能為主，所以很多學生并沒有認識到語文課程的重要性。為此，教師可以從中職學校的特點出發開展語文教學，從中滲透傳統文化，培養學生的敬業精神以及職業素養，為學生未來的發展打下堅實的基礎。

例如，教師在對《西安這座城》進行教學時，教師可以以此延伸到現代著名建筑中，向學生講解西安城樓的構建，以及各種古建筑的建設，滲透我國傳統的雕刻文化。教師可以在教學開始之前搜集一些西安著名建筑的細節雕刻圖，以此延伸到工匠精神，讓學生知道身為一名專業技術人員，他們需要有最為基本的工匠精神，這樣才能夠在工作中大放異彩。通過對工匠精神的學習，學生的職業素養也會得到明顯的提高，對于學生未來的發展有著積極的促進作用。

四、注重拓展，課外滲透傳統文化

語文教學不應該只停留在教材，更應該注重知識的拓展，尤其在滲透傳統文化過程中，教師需要利用一些課外知識將傳統文化引出來，讓學生認識和了解傳統文化，增強傳統文化對于學生的影響。例如，教師在對《虞美人》一課進行教學時，不僅要從作者的角度以及當時的背景出發進行講解和滲透，還要從當時南唐的整個發展去滲透，讓學生了解更多的傳統文化。

結語

想要在中職語文教學中滲透傳統文化，首先需要教師認識到語文與傳統文化之間的聯系，以及傳統文化對中職學生的影響，這樣教師才能夠找到正確的滲透方向，才能夠有效促進教育的開展。

參考文獻：

[1]劉昕.基于傳統文化傳承的中職語文教學探討[J].教育現代化，2019（66）：128-130.

[2]高菁蓮.淺談中職語文古詩詞教學中傳統文化的融入[J].漢字文化，2019（12）：94-95.

作者單位：1.四川省南充師范學校2.南充職業技術學院