初中歷史教材的重要意義及主要特點研究

皮熱迪古力·迪力沙提

摘??要：眾所周知，教材是學校教育教學的基本依據，也是培養學生的重要載體，國家的教育理念、人才培養的目標都在課程教材中集中體現。特別是黨的十八大以來，黨中央對教材建設作出了一系列重要指示，明確提出教材建設是國之大事。尤其是歷史教材的編寫，涉及到學生對歷史真相的了解，對歷史事件的判斷，從而影響到學生的愛國熱情，不利于培養學生對祖國的認同感。本文將基于初中歷史教材的改編之處，及其嚴謹編寫的意義進行探究。

關鍵詞：初中教育;歷史教材;愛國情懷;人文素養

教材編寫是非常專業的，不僅要考慮學科本身的發展，還要體現國家認知的變化，而隨著科技的進步和知識的深挖，從前對歷史事件的定論有的需要更新。如，甲午海戰中，“致遠艦”長時間都被人們以為是魚雷炸毀，實際上，根據專家認真進行調查研究，是被炮彈擊中。尊重歷史，尊重過去，才能為祖國贏得未來。

一、幫助學生形成正確的歷史觀

初中學生由于知識面受限，歷史知識還不是很系統，很容易受到周圍事物的誤導，形成錯誤的歷史價值觀。而很多學生對歷史知識的了解來源于充斥在屏幕上的各種古裝劇，但是電視編劇們由于歷史基礎薄弱或者制作不嚴謹等諸多原因，歷史知識錯漏百出，穿越、架空等題材嚴重誤導尚未有判斷力的初中生，使對學生掌握的歷史知識產生了誤導，甚至也會影響他們對歷史事件的判斷。如，各種抗日雷劇誤導了很多學生，使人們認為抗日戰爭的勝利是輕而易舉贏得的。針對這種現象，新編歷史教材地編寫既能起到教化學生的作用，還能幫助學生形成正確的歷史觀。

二、正確地認識歷史，反對歷史虛無主義

現階段的初中生都是生長在幸福的家庭環境中，是在“蜜罐”里長大的一代，沒經歷過戰爭，沒有經歷過饑餓，認為現在有的幸福生活都是生來就有的，是理所應當的，不知道感恩，因此也就不會尊重革命先烈，不會尊重他們用鮮血換回來今天的和平生活。初中歷史教材以以唯物史觀為指導，對人類歷史發展進行實事求是的、史論結合的敘述，運用正確的史觀評判歷史與現實中的大是大非問題，注重從歷史發展演進的角度，使學生認識核心價值觀的歷史淵源及現實意義，感悟理解核心價值觀的內涵和體現，使其形成正確的意識形態導向。

三、培養學生的家國情懷，增加人文素養

首先，在初中歷史教材中，編寫了40多位中國歷史文化名人，30余部科技、文學著作，顯示了中華優秀傳統文化的精髓，使初中生根植于中華優秀傳統文化，取其精華去其糟粕，感受古人的智慧，增加民族自豪感，深刻理解中華民族偉大復興的中國夢的內涵和依據。其次，在初中歷史教材中，講述了中國共產黨建立、發展，領導社會主義革命、建設和改革的史實，用歷史發展的角度闡釋了，只有中國共產黨才能擔負革命的重任，使學生對共產黨和社會主義的了解更加系統和深入，有助于對學生進行愛國主義、革命傳統等方面的教育，培養學生的家國情懷，具有很強的時代意義。最后，有助于學生理解中華民族多元一體格局，了解56個民族是一家的深刻內涵，有助于民族團結，促進各民族相互往來，共同發展。

四、符合學生年齡特點，激發學生學習能力

新編歷史教材以立德樹人為根本任務，其表述依據確鑿的史實和史料，在普及歷史基礎知識的同時，適當吸收已達成共識的史學研究新成果，將正確的價值判斷融入了歷史敘述與闡釋之中，做到了思想性和科學性的統一。首先，歷史教材以時間線出發，邏輯清晰，結構合理，便于學生理解。并且其詳實的內容，有理有據的歷史事件分析，有助于不同學段的學生學習歷史和認識歷史，在閱讀歷史教材時猶如與古人進行對話，生動還原歷史面貌。其次，當前初中生面臨中考壓力，課業繁多，歷史教材中很多有趣的人物故事比起別的科目更讓人感到放松，學生可以在學習壓力大的時候閱讀歷史教材進行調劑，不功利的學才能學得好，才能激發學生的學習積極性。最后，“我從哪里來”雖然是哲學問題，但是其答案要從歷史中找尋。正所謂，以史為鏡，可以知興替，不僅是歷代君主需要熟讀歷史，我們學生也要掌握歷史，才能理解當前世界風云變幻的局勢，用客觀的態度理解中國風雨飄搖的70年，成為一個克制、冷靜，能有辯證法去客觀分析周圍發生的一切事情的人，從歷史學習中，學生不僅掌握歷史知識，更重要的是能從中提高學習能力和學科素養。

結語

新版歷史教材在堅持馬克思主義指導地位下，貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，突出正確政治方向和價值導向，注重發揮初中歷史課程以史化人、以史育人的功能，強化綜合性、實踐性，著力提升學生歷史學科核心素養，培養學生正確的歷史觀和愛國熱情。在當前“百年未有之大變局”的形勢下，初中生需要把握對歷史的了解，才能努力奮斗，增強祖國認同感，為祖國贏得未來搶占先機。

參考文獻

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