初中地理教學中如何培養和提高學生的讀圖能力

柴樹紅

摘 要：隨著我國不斷地推進新課改的影響，地理的學習也隨之遇到了很多的問題。地理是一門教育特殊的學科，和人們在日常生活當中的聯系是比較緊密的，如果能夠真正的了解地理知識，特別是掌握讀圖方面的技巧，那么無論是對于地理成績的提升，還是解決一些實際生活問題，都是十分有意義的。基于此，本文主要介紹了，如何才能夠在進行初中地理教學的過程當中，培養以及提高學生的讀圖能力的具體策略。

關鍵詞：初中地理;讀圖能力;培養策略

引言：

在進行初中地理教學的時候，讀圖是一個十分重要的技能。地理學其形象的語言以及地理圖表，和地理教學是有密切關系的，進行初中地理教學的時候，地理圖表也是教師常用的一種直觀的教學工具，其中蘊含著豐富的地理信息。通過講述電影圖表對于學生掌握地理知識來說是十分有用的，能夠讓復雜的地理知識變得更加直觀。因此在進行初中地理教學的時候，教師需要重視圖表的使用和學生讀圖能力的培養，只有這樣才能夠真正的幫助學生獲得提升。

一、初中地理教學中對學生讀圖能力的培養策略

（一）指導學生讀圖的步驟

在進行讀圖教學的時候，教師一定要幫助學生了解到正確讀圖的具體步驟，使學生能夠真正的培養出更加正確的讀圖習慣。特別是在讀圖教學的時候，教師必須要使用具有規則的方法來進行教學。首先，教師可以幫助學生讀出地圖的具體的名稱，地圖名稱一般來說，能夠準確的概括該地圖的具體內容。學生在讀圖的時候對于這一點往往比較忽視，因此對于一些比較復雜的地圖，其最中心的內容以及意義也難以把握。而很多情況下瀏覽地圖其全稱，那么對于地圖總體的一個中心思想和整體信息，其實就已經能夠初步把握了。其次，就是讀出地圖的比例尺。比例尺對于學生了解地圖當中的距離以及實際距離的比是極為重要的，能夠幫助學生養成其思維空間思維能力。再次，就是要讀出地圖的方向，必須要更加精準的把握到地圖的方向，才能夠真正的了解地圖所達標代表的意義。之后就是要讀地圖的圖例標記。圖例標記能夠幫助學生真正的了解地圖當中不同符號的含義，對于學生得到地圖相關信息來說也是極為關鍵的，可以幫助學生能夠對地圖上的一些目標定點，使地理信息更加精確。之后就要根據實際學習的目標來對地圖進行瀏覽，然后再深入的分析。如果能夠根據以上幾個步驟來進行讀圖，那么對于學生來說，就可以真正的養成更加優質的讀圖習慣，使學生的能力獲得提升[1]。

（二）運用多媒體教學課件提高學生的讀圖能力

隨著科技的發達，教師普遍都已經能夠掌握多媒體的教學方法，如果能夠在地理教學上充分的應用多媒體教學課件，那么學生就可以更加直觀的欣賞到各種不同的地理圖冊，對于學生的視野拓寬是很有幫助的。同時教師在教學的時候也可以盡量的放大一些重點的圖標，讓學生能夠將其中的一些地理知識了解的更加透徹。比如說教師在教育學生學習《我國人口增長圖》的時候，就可以使用多媒體教學的方法來呈現我國人口增長圖的細節，教師在講解的過程當中，可以幫助學生來了解到我國具體人口增長的情況，同時也可以使用動畫的方法來讓學生進行各種練習，使學生能夠了解到我國人口的增加，對于整個家庭以及社會還有國家所造成的影響。學生使用多媒體課件讀圖的時候，教師可以幫助學生提高對地理圖冊的認知，在教學的過程當中，妥善地使用多媒體，也可以讓學生更加直觀的了解到不同的國家以及地區其具體的地理位置，使學生的空間概念感更高[2]。

（三）小組合作學習的方式進行讀圖教學

進行初中地理教學的時候，為了能夠讓學生的讀圖能力更高[3]，只是讓學生依靠自己的力量是不夠的，必須要讓學生可以相互合作，使用小組的方式來引導學生進行讀圖教學，在每一個小組當中，教師可以讓一些組內比較水平優質的學生擔任組長，同時要安排一些水平比較落后的學生使這二者能夠相互補充，教師可以掌握學生的具體學習情況和一些知識層次，來幫助小組挑選更加符合實際情況的問題，相互討論求得答案，比如說，教育學生學習《四大地理區域的劃分》這一課的過程當中，可以在多媒體教學的課件當中呈現我國的幾個比較典型的地區，之后，讓學生根據讀圖來使用小組合作的方法，把一些具體的地區位置以及相應的特點總結下來。對于這些問題學生只是依靠讀圖，一般來說理解起來較為困難。而如果能夠依靠小組成員的力量合作性共同思維，這樣對于學生的理解能力來說是一種提高[4]。

二、結束語

綜上所述，進行初中地理教學的過程當中，讀圖是絕不能缺少的一項較為重要的教育內容，教師需要對于讀圖的能力更加重視。只有這樣才能夠讓學生真正的掌握到地理的相關知識。為了能夠幫助學生培養其讀圖方面的能力，必須要按照相應的步驟來教育學生，同時也要與時俱進，使用先進的一些課件來幫助學生加深理解，以小組合作的方法幫助學生能夠對于一些重難點進行剖析解決，從而使得讀圖的教學效果能夠獲得更多的提升。

參考文獻

[1] 崔博亮.初中地理課堂教學有效性初探[J/OL].學周刊，2019（31）：95

[2] 張浩.基于核心素養的初中地理有效教學策略探究[J].名師在線，2019（27）：54-55.

[3] 歐文霞.問題導學下初中地理教學的構建分析[J].科學大眾（科學教育），2019（09）：33.

[4] 郄慧芝.初中地理教學中對學生讀圖能力的培養策略研究[J].中國校外教育，2019（26）：81+83.