關于提高初中德育教學有效性策略的研究

趙貴山

摘 要：隨著新課標的推行與素質教育的推進，德育教育在初中政治體系中扮演的角色越來越受到重視，對學生進行德育教育對于初中生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀起著重要的促進作用，初中生正處理價值觀形成的關鍵時期，對學生進行德育教育是新課標的重要要求，初中政治課程是對學生進行德育教育的重要途徑之一，本文對此進行了相應分析。

關鍵詞：德育教育;初中政治;教學策略

一、利用教學情境的創設加強德育教育

任何事情，一個良好的開始都是成功的重要部分，所以教師應該在每一堂課開始的時候吸引學生的注意力，利用此達到良好的教學效果。例如在進行“我愛我家”這一主題的教學環節中，開始的情景導入可以這樣：“當你還未出生處于孕育階段的時候，家里人已經為你的降生做了各種打算和物品的購買。在你們出生之后更是得到了父母及家人無微不至的關愛和照顧，你們的爸爸媽媽做過的最令你們感動的事情是什么？”這時候的學生往往心理上已經有了很大的觸動和感受，會就很快進入我愛我家的課程學習狀態，積極發言，表達自己對家庭的看法。在教學情境的設置過程中離不開問題的設置。這種教學情境的設置對于德育教學起著重要的促進作用。從而促使同學們主動探究問題的能力，提高對知識的理解程度。利用教學問題的創設能夠有效促進德育教學。

二、利用實踐教學促進德育教學

初中政治教學中的重要組成部分之一就是實踐教學，理論課程學習的重要目的之一就是實際的運用，為此應當充分利用實踐教學，這也符合了素質教育的目的，在初中政治課程中滲透德育教育思想可以充分利用實踐的教學方式。針對此，在初中政治課程中應當充分研究德育教育與實踐教學的關系，針對學生德育教育的目的而選擇有針對性的實踐教育活動，促進同學們政治課程的順利進行以及健康成長。在實踐教學環節，促進同學們形成良好的分析能力與觀察能力，在實踐過程中引導學生們積極觀察生活與感受生活，切實促進其實踐能力的提升。例如在初中的政治課程過程中，可以組織同學們進行社會調查活動以及參觀訪問活動，鼓勵同學們積極關注家鄉地區的文化風俗與鄉土人情，從而在具體的學習與生活過程中熱愛家鄉與熱愛生活。在實踐過程中可以采用分組的教學形式，促進同學們團結意識與團隊合作意識的提升，使得同學們積極主動地參與到教學活動中來

三、家校聯系，有力推進德育教育

家校共育應該是德育教育的最好途徑，但是由于家長的育人觀念與學校育人觀念上的差異，如在對孩子意志力的培養上，很多家長是害怕孩子多吃了苦，再加上“ 樂” 學習的教育觀的誤導，他們忽視了學習、成長本身就是一個吃苦的過程和培養意志力的方法。由此導致的結果是，由于孩子在家里常受到家長負面觀點的影響，弱化了學校的教育效果，使德育教學停滯不前。所以，作為學校要與家長做深入的溝通工作，每次開家長會都要提醒家長，孩子的教育是家校合力的結果，不能靠學校一方，更不能在孩子面前傳播負能量的觀念，對社會上的消極現象要用正確的態度引導學生認識，放心讓學生在學校經歷摔打和鍛煉，杜絕孩子做溫室 里的花朵。只有這樣，長期堅持家校合力，才能使學校德育有一個質的飛躍，推動學生全面、健康地成長。

四、教育方法嚴格，德育要有溫度

現代教育提倡以生為本的教學理念，是我們德育教育的出發點。學校的德育工作要把嚴管和慈愛的教育手段有機結合起來，要避免實際管理中對學生方法簡單粗暴、語言尖酸刻薄。比如，生硬地要求學生上課不能說話、不能欺負同學、要尊敬老師等，這樣是很難對學生實現德育目的。作為初中德育工作者，我們要明確學校的紀律是為學生成長服務的，要有嚴格的一面，也要有溫度的一面，這樣我們的出發點和落腳點才能踩到點上，也才能促進學生成長。所以說，教育方式要 因 人而異，不能 傷害學生的尊嚴，打擊學生的自信，使學生喪失學習興趣和生活熱情。這才是又嚴格又有溫度的德育教育，才能達到德育的目的。

五、利用多媒體技術在政治課程中開展德育技術教育

在新課標的教學過程中多媒體技術有了廣泛的應用，在初中政治課程教學中利用多媒體技術對于教學效果的提升具有重要的促進作用。在政治課程中利用多媒體技術對于德育教育思想的滲透具有重要的促進作用，充分發揮多媒體技術在現代教學過程中具有的優勢，促進學生政治教學效率的提升，具有重要的現實意義。例如在《大力發展文化事業與文化產業》的教學過程中，教師可以針對教學過程中涉及到的皮影戲、故宮、瓷器、京劇與故宮等文化遺產等，利用現代先進的多媒體技術進行全方位全景化地展示，促進同學們對于文化遺產的理解與體會，充分領略到中華傳統文化的獨特魅力，促進同學們民族自信心與民族自豪感的提升，通過這樣多媒體的技術展示來激發同學們對文化遺產的探索欲望與學習欲望，以促進初中政治教學質量的提升。

六、注重教師專業的德育教學素質

教師在平時要加強思考，對生活中發生的事情進行關于思想品德課層面的思考，從而對學生的課堂學習進行積極的引導。例如在講到教育權利這一章節時，教師可以從身邊的例子或者報紙新聞上報導的關于失去教育機會的例子來加強學生的理解，從而明白教育權利的重要性，充分意識到履行義務教育的義務和責任以及保護自己的受教育的權利。

教師在教學中要對身邊的事物多觀察與思考，從生活中引入鮮活的例子，提高同學們的學習興趣。教師對于思想品德課程的引導，應當落實到學生實際的學習生活中去，以學生為本，學生的學習生活范圍主要有學校以及家庭，并逐漸地向公共社會生活擴展，人際交往范圍也逐漸有家長同學教師，慢慢向在社會與學校活動中認識的朋友發展。教師在教授中要尊重學生這一發展階段的心理特征，從生活中引入案例來促進教學。教師應當對于與德育教學有關的社會熱點進行充分關注，在教學活動中對其進行一定引用。

七、結語

德育課程對于學生人格性格的形成具有重要的影響作用。根據新課程的教學理念，初中政治教學中應當在一種輕松愉快以及和諧自由的教學氛圍下進行，充分尊重學生在教學中發揮的主體地位，

參考文獻

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