現代信息技術在小學六年級語文教學中的有效運用

黃菊華

摘??要：受到教育改革的影響，在中小學教育中加入現代信息技術的輔助教學已成為各個學校的主要改革目標之一。隨著信息技術與小學語文教育的融合，現階段小學語文教育的教學范圍逐漸擴大，教學內容也趨向于現代化、國際化。為了有效提高小學語文教學的課堂授課效率，培養全方面發展的人才。本文通過對現階段小學語文教學中存在的問題進行分析，并結合實際教學經驗，提出融合現代信息技術后促進小學語文教學發展的策略。

關鍵詞：現代信息技術;小學語文;六年級;教學運用

引言

目前，信息技術受到互聯網技術的影響，該技術逐漸與各個行業融合到一起。隨著教育體制的改革，現階段各個中小學在日常教學中對于現代信息技術的重視度越來越高。為了更加高效的完成小學語文日常教學，拓寬小學語文現有的授課內容，豐富授課環境，教師在結合日常教學需求和教學經驗的情況下，也應該在語文課程中適當使用現代信息技術，從而推動現代信息技術與小學語文的融合。

1.現階段小學六年級語文教學中存在的問題

目前，我國一部分學校在日常授課中已經引入了現代信息技術，但是在實際運用中，教師對于該技術的掌握度不能適應語文課堂的授課需求。教師在借助信息技術拓展課外知識、活躍課堂氣氛的同時忽略了語文課堂的中心內涵，這樣不利于營造出適合學生學習的課堂，嚴重者還會影響到原有的教學進度。并且，部分教師錯誤的使用現代信息技術輔助語文課堂，會更容易忽略學生在課堂上的主體地位，學生在課堂上的思考時間也會縮短，不利于高素質人才的培養[1]。

2.在小學語文教學中引入現代信息技術的主要策略

2.1豐富授課內容，激發學生學習興趣

傳統的語文教學中，小學語文課堂的授課內容主要是教師對課本素材進行詳細的分析。這種方式不利于豐富課堂內容以及搜集相關資料，學生接觸的知識面也較為狹隘，所學習到的思想也比較簡單。因此，在日常授課中引入現代信息技術就能幫助學生和教師從更多的渠道得到有效信息，從而豐富小學語文的課堂內容，激發學生的學習興趣。例如，在學習六年級語文課文《詹天佑》時，由于這篇課文所介紹的人物具有一定的歷史性，大部分學生對于該人物生平事跡的了解僅僅停留在課文中的簡單介紹和書后的拓展資料，為了幫助學生更好地了解到詹天佑所處的時代背景和他的偉大成就，教師就可以先讓學生在課前搜集相關資料進行預習。在課堂上，教師就可以借助多媒體器材為學生播放有關詹天佑的紀錄片和圖片資料，讓學生了解他被稱為“中國鐵路之父”的緣由，以及他在晚清時期所接受的教育和他的主要思想。教師在課堂上引入現代信息技術，不僅能夠讓學生通過視頻、音頻、圖片等了解到歷史人物的詳細生平事跡、所處背景等資料，還能讓學生設身處地的學習到該人物的優良品質。這種授課模式有利于激發學生的學習興趣，豐富授課內容，幫助學生增加自身的知識儲量，能夠培養出高素質、優品德的人才[2]。

2.2拓展教學范圍，培養學生各項能力

小學語文是培養學生各項語言能力的關鍵時期，在小學六年級這個過渡時期，教師就可以借助現代信息技術幫助學生總結所學到的語言知識，并擴大學生學習這些知識的渠道，為小學學生步入初中學習打好基礎。目前，我國小學語文對于學生語言能力的培養主要涉及認字能力、閱讀能力、理解能力、表達能力以及寫作能力。為了提升學生的各項能力，增強學生的語文學習效率，教師在日常授課中就可以借助現代信息技術適當引導學生做好綜合和規劃，從而保證學生的各項能力都得到相應的發展。例如，在學習《唯一的聽眾》這篇課文時，這篇課文是一篇記敘文，主要是通過對“我”學習小提琴的經過進行描寫，突出“我”學習小提琴的經過不易和老人對“我”的鼓勵。雖然這篇課文的語言表述比較平淡、樸素，但是其中運用了多種修辭手法，課文中的中心內涵也有一定的教育意義。在對這篇課文進行講解時，教師就可以借助媒體器材為學生播放小提琴初學者所演奏出的音樂，讓學生感受到“我是個音癡”的原因，還可以通過播放朗讀課文的音頻讓學生感受到課文的情緒起伏變化，這對于學生寫作能力、理解能力都能起到一定的培養作用。此外，教師還可以搜集有關“善意的謊言”的實時案例，從而增加學生的寫作素材，培養學生的閱讀和表達能力[3]。

2.3突破難點問題，增強學生學習自信

傳統的語文教學中教師對課文知識的講解過于細致，學生在學習的過程中很難抓住學習的重難點問題，這不利于學生對課本知識的學習。因此，教師就可以借助多媒體器材，在課堂上播放相關課件，并在課件上加重對重難點問題的標志，在授課的過程中引導學生自主發現并解決重難點問題。例如，在學習《天凈沙秋思》這首小令時，學生的學習僅僅停留在對詩詞句子的翻譯，不能感受到詞人的真實感受，也找不到詞中的重點情感。教師在授課的過程中就可以先幫助學生列舉出重難點問題，并通過相關視頻、圖片資料讓學生了解詞人在創作時所處的背景，讓學生真實的感受到詞人的思想之情。并且，教師課下將課件傳輸到家長的手機中，這樣不僅能方便學生的課下復習，還能提升學生的課后復習、預習效率。

3.結束語

綜合現階段語文教學的需求而言，在小學語文教學中引入現代信息技術能夠有效提升教學環境和教學質量，教師在日常授課的過程中也可以根據課程安排需要創新教學方式，這種教學方式不僅能夠激發學生的學習興趣，還能加深學生的學習印象，有利于培養出高素質、高品德的優秀人才。

參考文獻

[1]??徐雪琴.?現代信息技術在小學六年級語文教學中的運用[J].?都市家教：上半月，2017（3）：179-179.

[2]??胡知成.?小學語文教學中現代信息技術的有效運用[J].?中小學電教（下半月），2017（8）：76-76.

[3]??楊愛芹.?教書育人——小學語文教學中現代信息技術的運用[J].?好家長，2017（33）：75-75.