小學英語課堂建設三部曲

苗娜娜

摘要：參與課堂學習是學生收獲知識的主要方式。隨著新課程改革的推進，圍繞著課堂教學，許多的老師都在課堂設計上進行很多創造性的改變。將生活中的情景搬入到課堂當中，把英語和生活融合起來，提高它的實用性。有的教師加上個性創意，把英語教學的內容串起來;有的教師加入游戲和活動，使得英語學習更有趣味;有的教師將教授、學習以及評價結合起來，讓學生們在自由、寬松的學習環境下收獲更多的知識?？偠灾?，要想講一堂簡單的英語課上好，就像是演奏一首優美的歌曲，前奏、高潮和尾聲缺一不可，每一個部分都非常的重要的作用。

關鍵詞：小學英語;課堂建設;學習情境

老師作為學生在人生成長道路上的點燈之人，對學生的價值觀塑造有著深刻的影響。所以，老師在采取新穎的教學方式的同時，應當深入的了解學生，了解他們的興趣愛好、性格特點以及多愛護和尊重學生。并且要注意自己的態度，應當心平氣和的對待每一個學生，教之以心，授之以趣，讓學生們受到樂觀、熱情的情緒感染，讓他們能積極的投入到學習當中，自覺自愿的參與教學活動，更充分的理解老師所教授的英語知識。

一、第一部曲：導入激趣，探索新知

常言說：良好的開始是成功的一半。老師如果從一開始就抓住學生的興趣關注點，充分發揮好課程的導入作用，那么教學的效果將是事半功倍的。小學生正是活潑好動的階段，在課前讓學生們聽一些有趣、優美的英文歌曲，讓學生們感受到英語的魅力，激發學生們英語學習的興趣。這些英語歌曲有的是名師作品，有的是來源于生活名俗，能讓學生們更多的感知到英語不同角度的表達形式。兒童歌曲往往朗朗上口，這樣會更加讓學生們感到貼近生活，提高學生熱情。所以，老師應當注重導入方式的設計，迅速吸引學生們的注意力，順勢展開教學課程。

如果說英語歌曲是一個很好的導入方式，那么在遇到教學內容不好選擇歌曲的時候，我們就可以通過別的方式來展開教學，豐富課堂內容。小學生們除了愛唱愛動之外，他們還喜歡在游戲中學習，在學習中體會樂趣。比如：我們可以在學習完新單詞之后，進行單詞接龍或者競猜游戲。又或者在教授《I’m Sam.》這一課時，先用Hello，Hi，Goodbye等打招呼的方式和同學們進行交流，然后運用Do you like English？ Now，let’s watch the video.這些句子順勢引入，播放動畫片引入課堂內容，讓學生們來扮演不同的角色，運用課本中的問候方式來進行交流，讓學生深入到知識中去，體會和掌握知識。

二、第二部曲：創設學習情境，掌握新知

盡管我們的教學內容有單詞、句型和對話等，但是我們可以根據不同的課程內容可以尋找到適合本節課的教學模式。當我們展開一堂課的教學時，我們總會思考如何把這一堂課的內容上的更好，那么我們要如何去創造一個好的學習情景呢？比如，在教授水果時，老師可以拿出一些新鮮的水果：This is an orange/banana/apple.這些水果都是學生日常生活中很常見的，他們就會想知道這些水果的英語單詞是什么，這樣有利于加深學生們的記憶。同時，每個水果都有相對應的顏色，老師可以把水果和顏色聯合起來一起教學，啟發學生的聯想記憶，讓學生更好的掌握英語知識。在教授動詞或者介詞時，老師可以邀請學生進行動作表示，比如：學生的桌子上放置了筆盒，我們可以說Her pencil box is on the table;老師站在門口，我們可以說The teacher is standing at the door.這樣能夠讓學生更好的理解知識，培養學生們對英語的興趣和熱情。

其次，老師可以在每一堂課程中可以設置一到兩個小游戲，比如：讓一個同學模仿動物的聲音，另外一個同學來猜出謎底并用英語來做出回答;還可以讓學生們以小組為單位，由第一個同學像最后一個同學以說悄悄話的方式，傳遞老師給出的單詞或句子，最后一個同學大聲的做出回答，比一比哪個小組的同學合作的更好，傳達的信息更到位。通過這樣的方式，既能創造有趣的學習情境，豐富課程內容，又能培養學生們的合作意識，達到更好的課程效果。

三、第三部曲：鞏固訓練，拓展延伸

英語是一門語言類的學科，它更多的用處在于交流運動。除了要把握住課堂教學的內容，豐富課堂的教學的方式之外，更重要的就是課后的鞏固學習和拓展延伸。學生們應當多反復朗讀課本，不斷的重復知識的記憶。但是，多讀多寫這一種只是比較直接、膚淺的鞏固方式，很多時候，我們還有很多其他的鞏固方式。比如：在游戲中鞏固，這樣的練習方式，比較適合在單詞和句型的學習中，單詞實物化、單詞接龍開小火車等等方式。學生們也是好玩好動的年齡階段，他們也能夠在這樣的游戲環節中學習和得到樂趣。

其次，在英語課堂教學中，課本的內容很多都是對話交流的教學內容，鼓勵學生們多角色表演是很重的教學方式。讓學生從模仿到創編，然后進行表演，這樣不僅能夠檢查學生們對老師傳授知識的掌握程度，還可以把英語變得更加生活化。而除了課堂的學習之外，作業也是鞏固知識必不可少的一種方式。面對學生，老師大多數都是采取統一化布置作業的方式，很多會顧及到不同層次學生能力，既然我們鼓勵自主學習，所以同樣要看重學生的自主作業。我們可以根據課堂的內容來安排作業，對待不同的學生布置不同類型的作業，這樣學生會更加喜歡練習，達到練習的效果。老師還可以讓學生自由組合成小組，每個小組選擇一個感興趣的話題，每周完成一幅英語展報，并在下周一上課前給同學們展示展報的內容，讓學生們能夠直觀的接觸和記憶英語單詞，提高他們的英語學習興趣。

四、結語

總而言之，人之初，性本善。不管是好學生或者是后進生，他們都是渴望被肯定、被表揚的，都希望能獲得成功和老師的關注。老師應該多鼓勵，多表揚他們，給予他們正確的、激勵的評價，秉承著“沒有一個壞孩子”的理念，不放棄讓任何一個學生。老師也要經常研究學生的心理情況和觀察學生的日常行為，抓住主要問題和矛盾，不斷的反思與總結，采取措施激勵每一個孩子的學習熱情。其次，如果把一堂課程比作一場戲的話，老師就是這場戲的引導者，而學生在其中不僅是聆聽者，也是參與者。小學英語作為學生學習英語的啟蒙課程，老師應當根據學生處于不同階段的特點來設置不同的教學目標，充分運用生動活潑的教學手段，把授課的內容和學生的興趣結合起來，調動學生們的學習積極性，提高學生們對英語學習的熱情。老師在課堂上應該充分的運用多種教學方式豐富課堂的內容，讓學生在不知不覺中掌握新的知識。

參考文獻：

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（作者單位：甘肅省慶陽市環縣紅星小學）