新時期高職院校輔導員班級管理工作研究

摘要：當前高職院校的學生管理工作通常以班級為最小管理單元，每個班級配備專業的輔導員對學生的思想道德，行為習慣等進行綜合性管理，輔導員作為班級管理的主體，必須提高認識，加強自身素質培養，優化管理方法和策略，更好地促進高職院校班級管理工作的開展。

關鍵詞：高職院校;輔導員;班級管理;策略研究

中圖分類號：G633 ?文獻標識碼：A

1高職院校輔導員在班級管理中的作用

1.1 對班級的凝聚作用

學生是班級的主要組成成分，只有在全班學生目標一致，并且在大家共同努力的前提下，才會產生動力，讓大家朝著一個方向努力。因此在班級管理中，輔導員應以學生為本，讓學生參與到學習目標的探討中，以自己的工作能力和人格魅力，獲得每一個學生對此方法的認可，提升班級凝聚力。

1.2 對學生的引導作用

高職院校輔導員應該把價值觀教育放在重點，引導學生科學的進行人生規劃，對周邊的人和事物，有一個辯證的思維，幫助學生解決學習中的困難，讓他們對生活有一個樂觀向上的態度。以此同時還應該以身作則，依據不同年級、不同專業的組織個體需求，開展合乎其需求的教育活動，讓學生的分析能力和解決問題的能力得以提升。高職院校輔導員能對學生發展起到決定性的作用。

1.3 對班級矛盾的協調作用

高職院校輔導員最主要的責任，就是管理學生。必須第一時間掌握學生的全部信息，和學生友好相處，一旦學生出現突發事件，能第一時間拿出應對措施。依據學校規章制度，妥善協調解決班級矛盾，對每一個學生做到公平公正，這樣才可以確保校園穩定，并且能長期為學生提供服務。

1.4 對學生心理健康的疏導作用

大學生往往面臨生活、學習以及就業等多方面的壓力。特別是大一的新生，剛進入大學，初到一個新環境，一旦不能很好地自我調節，多少會出現一些心理問題（比如焦慮、抑郁、自閉等問題）。作為學生最親近朋友之一的輔導員，大多數學生會信任輔導員，把自己的心里話告知輔導員，輔導員必須有足夠的專業知識和一定的人生經驗，才可以幫助學生答疑解惑，更好地疏導。

2促進高職院校輔導員班級管理工作的方法和策略

2.1 加強自身職業素養，提高人格感召力

高職院校輔導員的班級管理工作首要任務是培養學生優秀的道德品質。作為班級的管理者，輔導員應該不斷強化自身的專業知識、政治理論水平以及精神面貌和人格魅力等諸多方面的素養。與此同時，輔導員應該建立正確的教育理念，做到尊重、關愛和理解學生。面對學生身上存在的缺點和不足要給予一定的包容性，在對學生進行批評教育時要掌握方式方法，充分尊重學生的人格尊嚴，不能采用過激的刺激性言論和行為對待學生。作為高職院校輔導員，不僅要有豐富淵博的知識、高深的理論素養和人文素質，同時還要掌握現代教學手段，掌握必要的教育心理學相關知識，能根據不同學生的個體差異和性格特征做到因材施教，并且能做到對自身的嚴格要求，從道德、精神、行為和知識各個方面為學生樹立榜樣，通過自身的人格魅力和感召力來感化熏陶學生，這樣才能拉近和學生的距離，真正讓學生信服，更好的對班級進行管理。

2.2 加強與學生之間的情感溝通

高職院校輔導員是與學校里與學生關系最密切的人，也是班級管理主要執行者。只有構建親密和諧的師生關系，才能更好地開展班級管理這項工作。首先，輔導員要學會換位思考和移情體驗，嘗試站在平等的地位上與學生進行交流和溝通。無論針對什么性格的學生，輔導員都應該做到一視同仁，要善于發現學生身上的優點和特長，客觀地對待他們的缺點和不足。在班級管理過程中，應該不斷加強和學生之間的情感交流和溝通，努力做到師生之間的相互信任，提高輔導員在班級管理中的核心位置。同時，輔導員應該在日常的交流溝通中了解并掌握學生的思想動態和情緒變化，特別是針對在學習和生活中有困難學生，要給予更多的關懷和鼓勵，同時應詳細調查深入了解，幫助學生解決并克服困難，真正成為學生思想上了引領者，生活上的朋友。

2.3 加強班級管理制度建設

要想做好高職院校班級管理工作，輔導員必須面對當前管理工作中存在的各種問題，在新的教育理念指導下進行創新和改良，建立科學的班級管理體系，給學生營造一個良好的學習環境。輔導員必須從根本上認識到班級管理體系的建設不是時間問題。輔導員要注意教育實踐過程，在實踐過程中不斷積累管理經驗，并不斷確定班級管理的制度和相關要素。在管理過程中，要發揚民主精神，積極聽取并采納學生的意見和合理化建議。通過加強班級的民主管理制度讓學生參與到自我約束和自我管理中去，讓學生更愿意參與班級管理工作，更容易接納班級管理制度。

2.4 加強班級學風建設

為了有效提升班級管理力度和管理效果，還應該注重班級的班風、學風的建設。輔導員作為班級的主要管理者，要發揮班風建設的指導和引領作用，著力宣傳積極向上的正能量，可以通過樹立典型，表彰先進模范的方式實現正面的激勵和鼓舞。與此同時，輔導員應該根據不同學生的學習特長幫助學生建立學習目標，規劃未來的發展路徑，讓學生找到奮斗和努力的方向，實現專業技能和綜合素質的全面提高。

2.5 著力打造優秀學生干部隊伍

要想提高班級優化管理水平，增強班級的凝聚力，除了輔導員個人努力外，還須依靠一支高素質的學生干部隊伍幫助輔導員開展班級管理工作。在班級干部的選拔和任用上，首先要挑選思想品德高尚、學業基礎扎實、勤學動腦的優秀學生。輔導員要充分重視培養學生干部與普通學生之間的溝通能力，全面提高學生干部的綜合素養。讓班級干部成為班級管理的骨干力量，從而提高學生干部的主觀能動性，加強自我管理，不斷使班集體形成良好的學習氛圍。

結束語

綜上所述，高等職業院校輔導員在班級管理工作中，應將學校制度、人才培養需求與班級的實際管理工作有效融合，循序漸進的引導和規范學生的思想道德和言行舉止。面對學生缺點和錯誤，輔導員應該耐心的對學生進行教育，以成為學生的良師益友，同時要加強自身各方面素質的培養和提升，成為學生優秀的榜樣模范，用自身的人格魅力影響學生的言行。此外，輔導員在開展班級管理工作時還應加強班級干部隊伍的建設，使學生們能夠相互促進共同進步。

參考文獻：

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[3]姚冰，姚蓉.試論當前形勢下高職院校學生管理模式應該轉型[J].新聞天地，2011（1）：98-99.

作者簡介：

蔡忠臣，男 漢族 吉林省 1989年2月 碩士研究生 助教 思想政治教育和學生管理

（作者單位：吉林電子信息職業技術學院）