旨在提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的策略研究

周麗杰

摘 ?要：音樂(lè)作為一種優(yōu)美的藝術(shù)形式，對(duì)于學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)，人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)有著非常積極的促進(jìn)作用，在素質(zhì)教育不斷深入的今天，其重要性越來(lái)越突出，因此，作為一線教師，我們需要努力探索出更多有效的策略和方法，不斷提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生收獲更好的音樂(lè)學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)更好的成長(zhǎng)和發(fā)展進(jìn)步。鑒于此，本文理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了具體的分析，給出了相應(yīng)的參考策略，希望能夠起到拋磚引玉的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);教學(xué)質(zhì)量;提高策略;案例分析

通過(guò)相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，以往的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，更多的教師只注重教學(xué)內(nèi)容的灌輸，教學(xué)方法比較單調(diào)，并沒(méi)有充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，學(xué)生的音樂(lè)興趣沒(méi)有得到徹底的激發(fā)，音樂(lè)的天賦沒(méi)有得到很好的啟發(fā)，整體的教學(xué)效果有待進(jìn)一步提高。因此，我們身為一線教師，有必要立足實(shí)際情況，對(duì)此問(wèn)題做更進(jìn)一步的分析和探究。

一、創(chuàng)設(shè)媒體情境，使學(xué)生快速進(jìn)入角色

信息時(shí)代的今天，讓我們的教學(xué)方法變得更加多樣化、系統(tǒng)化、豐富化，尤其是多種多樣、不斷變化的信息資源，更是讓我們的課堂教學(xué)變得更加精彩。因此，在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們一定要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代信息資源了解、應(yīng)用的程度，從多方面著手，加強(qiáng)自己的信息技術(shù)操作能力，并能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的曲目、學(xué)生的不同狀態(tài)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的多媒體情境，這樣一來(lái)，不僅能夠充分地刺激學(xué)生的多重感官，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的精彩、多元，而且能夠讓學(xué)生有身臨其境之感，能夠快速地進(jìn)入多重角色，能夠在相對(duì)輕松的過(guò)程中獲得更好的音樂(lè)學(xué)習(xí)效果。

例如，我在教學(xué)生演唱《新年好》這首歌時(shí)，就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)熱鬧的過(guò)年情境，即利用大屏幕給學(xué)生展示了這樣一個(gè)景象：民俗表演熱鬧多樣，戰(zhàn)鼓鏗鏘有力，家家掛上紅紅的燈籠，貼上紅紅的春聯(lián)，忙忙碌碌，喜氣洋洋……這樣一來(lái)，學(xué)生仿佛置身于過(guò)年的情境，不由得回憶起了自己過(guò)年時(shí)的各項(xiàng)活動(dòng)，充滿熱情，非常歡樂(lè)，此時(shí)，我趁熱打鐵，播放“新年好呀，新年好呀，祝賀大家新年好，我們唱歌，我們跳舞，祝賀大家新年好……”這首曲子，學(xué)生不由得跟著哼唱起來(lái)，緊接著，我從學(xué)生的哼唱入手，進(jìn)行專業(yè)性的、針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上有所提高，最終當(dāng)然獲得了不錯(cuò)的音樂(lè)學(xué)習(xí)效果。

二、融入音樂(lè)故事，提高音樂(lè)教學(xué)的趣味性

小學(xué)音樂(lè)內(nèi)容豐富多彩，很多曲目都蘊(yùn)含著多彩的小故事，而故事由于其形式多樣，趣味性較強(qiáng)，很符合小學(xué)生的認(rèn)知觀念和知識(shí)接受方式，因此，在實(shí)際展開音樂(lè)曲目的教學(xué)時(shí)，有意識(shí)地融入一些音樂(lè)故事是十分有效的，不僅能夠增加音樂(lè)課堂的趣味性，使得音樂(lè)課堂更豐富，同時(shí)，也能夠讓學(xué)生感受到音樂(lè)和其他知識(shí)的緊密聯(lián)系，有助于學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)。

例如，我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱《三個(gè)和尚》這首歌時(shí)，就給學(xué)生講了三個(gè)和尚沒(méi)水喝的故事，并且在講完故事之后，讓學(xué)生分別扮演故事中的三個(gè)和尚，讓他們根據(jù)故事內(nèi)容，根據(jù)歌詞內(nèi)容，邊表演邊演唱，這樣的課堂，不僅讓學(xué)生感受到了上課的輕松、自由，而且通過(guò)故事的導(dǎo)入，角色扮演，學(xué)生們也深刻地領(lǐng)悟到了三個(gè)和尚沒(méi)水喝的道理，可以說(shuō)提高了課堂教學(xué)趣味性的同時(shí)，也融入了德育教育的內(nèi)容，可謂是一舉兩得。

三、加強(qiáng)課堂互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

事實(shí)證明，理想音樂(lè)學(xué)習(xí)效果的獲得僅靠教師的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性和積極性，只有這樣，學(xué)生才能更好地去學(xué)習(xí)音樂(lè)、感悟音樂(lè)、收獲更好的音樂(lè)學(xué)習(xí)效果。因此，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，要注重與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，充分扮演好引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者的角色，給予學(xué)生更多建設(shè)性的意見和指導(dǎo)，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅能夠真正地實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，也能夠達(dá)到事半功倍的理想音樂(lè)學(xué)習(xí)效果。

例如，在教學(xué)生學(xué)唱《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》這首曲子時(shí)，我就比較注重課堂互動(dòng)，首先，一上課我向?qū)W生介紹了我自己的家鄉(xiāng)，之后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)自己家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)的特色，家鄉(xiāng)的習(xí)俗，聊一聊生自己、養(yǎng)自己的家鄉(xiāng)是怎樣的，這樣一來(lái)，不僅很好地拉近了學(xué)生與音樂(lè)的距離，而且也激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的熱情，此時(shí)，我給學(xué)生播放《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》這首曲子，學(xué)生們興致正濃，正需要這樣一首曲子來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，自然會(huì)積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，獲得了不錯(cuò)的音樂(lè)學(xué)習(xí)效果。

總的來(lái)說(shuō)，在新課改不斷深入的教育大背景下，對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)活動(dòng)也提出了新的要求，帶來(lái)了新的機(jī)遇和資源，我們需要立足實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生了解的程度，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，為學(xué)生帶來(lái)更精彩的音樂(lè)課堂，本文所給出的創(chuàng)設(shè)媒體情境，融入音樂(lè)故事，加強(qiáng)課堂互動(dòng)三個(gè)策略是個(gè)人實(shí)踐之后認(rèn)為比較有效、可行、實(shí)用的三個(gè)策略，當(dāng)然，不夠完善和細(xì)致，在日后的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，我還會(huì)繼續(xù)努力，繼續(xù)為當(dāng)代小學(xué)生獲得更好的音樂(lè)學(xué)習(xí)效果而努力。

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