中職語文課堂教學策略

王文婕

摘??要：語文是一門極其重要的學科，隨著新課改的進一步落實，全面發展學生語文核心素養成為語文教學的終極目標，而要真正落實學生的核心素養培養，必須做好課堂教學的工作，因此，如何提高中職語文課堂教學效率，就成為每個教師需要細心思考的問題。

關鍵詞：中職語文;課堂教學;職業涵養

從個人發展的角度來看，語文是每個人必修功課，對于處在不同階段的人來說，它既有著“雪中送炭”的美好，也能夠起到“錦上添花”的積極作用。另外，學好語文最為顯性的益處在于能夠使自身的語言能力和文學素養得到明顯的提升。從教學的角度來看，語文是一門基礎性學科，是學習其他學科的基礎，沒有一定的文學功底和閱讀理解能力，學習其他學科就會相對困難，學習語文還能夠起到陶冶情操、提升性情的功效，在豐富學生視野，提高文學修養也有著重要的促進作用。而課堂教學作為學生語文學習的主要陣地，提高語文課堂教學效果，既是老生常談的話題，也是每個語文教師需要重新審視的問題。就目前中職語文教學現狀而言，學生語文學習出現“吃力”的現象，閱讀時不加以思考，寫作也是千篇一律，導致學生語文學習積極性大打折扣，再加上教師教學方式、方法的滯后性，使得課堂教學效果遠遠達不到預期。而要想改變這一現狀，一方面，要從學生的問題出發，切實把握學生的認知規律，發揮學生的主體性優勢;另一方面，也要加強自身的語文素養和職業涵養建設，并以課改理念為指導優化教學結構，從而讓語文課堂重新煥發生機與活力。

一、注重興趣培養

興趣是學生進行深度學習的重要前提，只有在興趣的簇擁下，學生才能以積極飽滿的熱情投入到學習活動中去，并充分發揮出自己的潛力。可見，培養學生學習興趣是相當重要的。因此，在中職語文教學過程中，教師要把培養學生的學習興趣放在首要位置，通過有效的策略激發學生學習的主動性，從而讓學生能夠深入感受語文知識的無窮魅力。

例如，在教學“中秋月”這一課內容時，為了提高課堂教學效果，首先，我會以“月到中秋分外明”、“一年明月今宵多”等詩詞進行導入，激發學生對中秋的向往，讓學生從生活的角度談一談對中秋節的看法。接著，我會以疑問加以引導“從科學的角度來看，你所見就真的是事實嗎？”激發學生探究的欲望。之后，我會讓學生閱讀課文，總結文章大意，分析作者具體用那些資料和數據證明自己的觀點，進而我引導學生找出文章的重點語句，從寫作手法的角度分析作者將詩詞典故與科學知識有機結合寫法的精妙之處，并讓學生在課堂上進行仿寫訓練。最后，在學生理解的基礎上，我會加以總結，同一個事物中，用文學和科學兩個角度來看，會有著不同的結果，并讓學生嘗試舉出實例，在課堂上展開討論交流。通過這樣的方法，能有效激發學生的學習興趣，營造輕松、愉快的課堂氛圍。

二、優化教學過程

傳統文化下的教學過程是指在教師循序引導下，學生學習知識和修養道德的統一過程，從這點來看，教學過程往往決定著學生學習效果的上限，其內部發展動力是教師提出的教學任務同學生完成這些任務的需要、實際水平之間的矛盾。因此，在中職語文教學過程中，教師要布置學生實際水平相符的教學任務，并給予學生更多自主思考的空間，從而使得教學效果得到進一步提高。

例如，在教學“雷雨”這一課內容時，為了提高學生學習效果，豐富學生的課堂體驗，我會以現代教育理念為指導，精心設計教學流程。首先，我會以多媒體視頻的方式進行導入，讓學生欣賞話劇《雷雨》片段，要求學生邊欣賞邊做筆記，對劇中的主要人物和人物關系有初步的認知。為了加深學生理解，我會引導學生以情景劇的方式進行，讓學生深入體會戲劇人物語言豐富的動作性和潛臺詞，從而進一步理解戲劇作品的文化內涵，并提升自身戲劇文學的感悟能力和鑒賞能力。最后，以寫作進行結尾，讓學生寫下自己的閱讀感悟，使知識得到沉淀，思想得到升華。

三、提高教師職業涵養

教師的職業涵養是影響課堂教學效果的關鍵因素，教師的身份和職能決定了教師肩負著的重要使命。因此，在中職語文教學過程中，教師要具備深厚的文學底蘊和文化修養，并通過多種方式來不斷提高自身綜合素質，在不失專業性的前提下，也應散發出由內而外的個人氣質，從而保證課堂教學質量。

例如，為了提高課堂教學質量，我會把提高自身的職業涵養作為重要方面，一方面，根據教材內容所需，比如，講到“人生的境界”這一課內容時，要讓教學更具意義，既需要仔細研讀教材內容，分析作者的觀點或情感，也要放眼于課外，通曉古今，王國維先生的“人生三重境界”不失為一個拓展學生思維好的例子。另一方面，也要依靠不斷的閱讀和寫作來提高自身的文化素養，從而切實保證課堂教學的深度的廣度。

四、重視語文的人文性教學，提升學生的職業素養

語文是一門兼具工具性和人文性的學科，中職的語文教學更傾向于人文性的塑造。人是社會性動物，每個人都在社會當中扮演者角色，在社會當中實現自我價值。中職教育工作者，應當遵循廣義的教學原則，不僅要傳授課本教學知識，還要讓學生知道什么是對什么是錯，明白自己的言行對他人的影響。家庭和社會一樣，奉獻社會就等同于在家庭當中孝順父母，奉獻社會，社會才會和諧，社會才不會浮躁，才不會出現更多“扶不扶”。中職教師在教學當中應該通過教學案例讓中職生明白奉獻社會就是在為自己生活創造良好的條件，奉獻社會就是實現人生價值的正確途徑。從細節培養愛心，愛心才能持續，從小事培養奉獻，奉獻才能持久，這才是品德教育的意義。職業道德對學生的職業發展有著重要的作用，有時候違反職業道德不僅是不道德的事情，更是違反法律的事。如，會計專業容易偷盜公司財產、文秘專業泄露公司秘密等，這就不是道德的問題，而是法律層面的問題了。因此，在語文的教學當中可以讓學生以古人的高尚品德為榜樣，從而完善自身的職業素養。

綜上所述，提高中職語文教學效率，離不開教師和學生的共同努力，而作為一名優秀的中職語文教師，必須以先進的教學理念和方式武裝自身，在瞬息萬變的課堂教學中做到游刃有余，同時，也要把促進學生的發展作為課堂教學的出發點和落腳點，從而保證教學過程的最優化，學生學習效率的最大化。

參考文獻：

[1]蘭孝豐.中職語文教學研究[J].西部素質教育，2019，5（19）：227+229.