中職英語教學中學生職業能力的培養分析

陳國寶

摘??要：從當前我國中職英語教學實際情況來看，在教學內容、方式與工作崗位需求等方面均存在一定的脫節情況。這就使得學生自身所掌握的英語知識難以和市場發需求及發展形勢相符合，對學生就業造成巨大影響。所以，有關教育者應以中職英語教學實際情況為依據，進一步完善與創新教學理念與方式，不斷增強學生自身的職業能力從而為社會培養出優質人才。對此文章將簡要分析學生職業能力培養的有關路徑。

關鍵詞：中職教育;英語教學;職業能力

引言：

現代企業中不僅注重員工所掌握的專業知識與技能，而卻更看重員工自身的綜合職業能力與素養。因此，怎樣對學生職業能力與素養進行培養是中職教育需要解決的重要課題。關于英語，其是中職學生的重點基礎必修課程之一，而且在英語課堂教學中則能突出體現學生自身的人文素養與職業品德。

一、在職業能力培養下進行中職英語教育的重要性分析

第一，進一步突出英語教學中的職業特色。對于職業院校的人才培養方面，應該滿足學生自身應用型及技能型能力增強的有關要求。特別是在英語教學過程中，要和職業思維意識、行業知識及文化緊密相連，彰顯中職英語教學自身的職業特色。以現有英語課程為基礎，對職業課程與其之間的融合點加以拓展，以此增強學生的應用英語的綜合能力。

第二，可以提升學生對英語學習的主動性，調動其學習興趣。當下，若能在中職英語教學過程中突出職業特色切實培養職業能力，可以豐富學生對于各種行業認知。在教學理念中融入職業能力培養，能夠使得學生對于行業所涉及的英語應用情況加以多層次地了解，也能實現教學模式的創新提高課堂教學效率。

第三，有助于突出并整合學科資源自身優勢。若是在中職英語教學中體現培養職業能夠，就需強調給學科和其他學科之間的關聯。尤其是把其他學科的行業思維與文化等方面和英語教學相結合，從而使得英語課程更具行業特征，提供學生對于未來所從事職業崗位的多方面認知。

第四，能夠切實增強學生實踐能力。對于中職階段的英語課堂教學而言，應將學科所具有的實踐性重點強調，讓學生可以在英語實踐過程中突出對專業技能的掌握，以專業性思維與實踐助力于英語學習，進而提高學生英語學習的內驅力。

二、簡析中職英語教學培養學生職業能力的有關路徑

第一，革新以往教學理念提高英語思維占比。在培養學生職業能力下進行中職英語教學，英語教師需提高對英語學科應用性的認識，著重對學生技能、英語知識的培養提高其和崗位之間的關聯，將英語知識與行業應用實現有效銜接。對此，教師應革新思想需做到“輕理論、重實踐”，真正達到學以致用的目的，讓學生能夠樹立起就業導向意識。例如在進行英語對話教學時，需要將行業問題引入學科實踐中，依據崗位需求創設教學情境，以職業能力培養視角對英語問題展開分析。比如可以將“market?demand”等情境核心詞引入，組織學生以此為話題結合行業情況進行英語對話，在實踐過程中感受行業特征。與此同時，在英語教學中還要針對專業學生的就業方向、工作崗位實際需求進行市場調研，在進行教學時應以行業實際為基礎增強職場應用性。比如可以模擬職場情境進行英語知識運用，提高學生興趣強化其應用英語的交際能力。

第二，課堂教學以就業為主導，增強學生英語實踐能力。當學生已經掌握一定的英語基礎知識之后，教師應以增強英語實踐能力為基礎，引導學生對所學知識加以鞏固，增強“寫”與“說”的能力，真正做到倫理知識與工作實踐靈活結合。例如，英語教師要可以為學生介紹和客戶進行交流所涉及的注意事項、談判技巧等，與此同時在和客戶展開交流中有可能會使用到的專業詞匯和語句。例如：“plaza”“mortgage?loan”“How?many?do?you?want?to?order？”等。也可以采用小組合作式學習的模式，讓學生自由選擇銷售人員和客戶的角色，結合所掌握的專業詞匯及句式進行情境交流，從而增強學生自身的英語實踐能力。

第三，提高英語教師自身專業素養。在英語教學中要想實現有效培養學生職業能力，就需要高質量的教師隊伍為其提供強有力支撐。因此提高中職英語師資建設的重視，提高其英語專業素養是尤為重要的，應以英語學科和各種行業所涉及的英語部分為原點拓寬其自身的知識結構，從而更好地促進中職英語教學的發展。首先，可以借助在職學習，不斷了解與提高行業英語知識儲備;其次，教師可以在企業實際崗位進行學習與考察，優化與充實教學內容，從而讓中職英語教學更具針對性與實用性，實現“雙師型”英語教師的有效轉變。

結束語：

在開展中職英語課堂教學過程中，教師應以培養學生職業能力為導向，轉變以往的英語教學理念，意識到中職學生所要面對的巨大就業壓力，進一步完善教學方法，優化及科學調整教學內容與模式。與此同時在開展教學活動時，英語教師應注重學生英語能力的實訓教學，重點培養學生的英語交流能力與實用能力，從而為社會不斷培養具有高層次高素質的實用型人才，更好地推動學生就業。

參考文獻：

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