新高考背景下高中生涯課程建設路徑選擇

楊少敏

摘 要：某些高校已經在新高考改革之前對高中生就已經開始有關高中生涯相關的課程，但由于應試的壓力等因素導致這門課程無法真正引領學生成長、沒有完全將高校里的學科教育的價值完全體現。由于在新高考背景下的高中生涯課程開展依然存在一些壓力的影響，因此高校應該如何在新高考背景下，讓高中生對自己的生涯擁有明確的認識以及規劃是現如今需要解決的問題。本文主要探討高中生涯課程的意義，并對高中生涯課程建設的路徑選擇進行一定的研究。

關鍵詞：新高考背景;高中生涯;課程建設;路徑選擇

一、新高考背景下高中生涯課程的意義

新高考改革成為社會普遍關心的重要話題，根據最新的改革理念，今后高中生在選擇高校專業時會比較側重于個人興趣和特長的考察。在這樣的政策背景下，高中生涯規劃可以幫助學生認識自身的特質來選擇適合自己的專業。高校通過對學生開展生涯規劃教育可以讓學生在畢業后避免陷入擇業困境，充分接受生涯規劃教育可以讓學生對自我具有較清晰的認識，并且能夠讓學生在擇業時擁有擇業辨識力和決策力。對于國家來說，開展生涯規劃教育能夠避免教育資源和個人職業生涯的浪費，提高我國人才質量的同時還能夠促進我國經濟的不斷發展。

二、新高考背景下高中生涯課程建設路徑選擇

（一）促進學生發展，彰顯生涯課程的意義

對于學生來說，高中生涯課程的教育不僅僅對學生未來的規劃和職業的選擇有一定的幫助，還能夠讓學生對自身的發展有一定的認識。高中生涯課程是為了能夠選擇一份適合自己的專業，找到一份屬于自己的體面工作，讓自己過著一種靈性的對人生有著探尋意義的生活。因此，為了讓學生能夠找準目標，注入力量去奮斗，生涯課程在建設過程中主要抓住以下三點。

第一、高中生生涯發展的階段性矛盾。生涯課程需要根據高中生在不同的發展階段進行相應的主題設置，對于高一學生可以通過指導學生解決學業以及生活方面的轉換，提高學生的生涯規范意識。讓學生對自我有足夠深入的分析，從而能夠知道自己的目標與發展方向。高二的學生可以通過讓學生對職業群擁有大致的了解之后，再對學生進行相應的職業體驗之后讓學生對自己的興趣、愛好以及能力有一定的認識，還可以提高對自身生涯規劃的處理能力。高三的學生主要針對學生的心理問題，可以對學生進行一定的壓力管理以及實踐訓練讓學生對未來有一定的規劃與選擇。

第二、高中生生涯規劃的一般能力。高中生涯課程能夠使得學生提高知識與技能，并且收獲終生受益的素養品質，更好的為學生生涯提供良好的發展基礎，學校的生涯課程需要包括生涯發展理論方面的知識，讓學生能夠理性的對生涯問題做出判斷與分析，生涯課程教育還要培養學生對對生涯轉換的能力與品格，例如溝通能力、組織能力、適應能力等，從而提高學生的知識與技能。

第三、高中生生涯成長的價值信念。高中生涯課程建設往往容易忽略對學生樹立生涯價值觀念的引導，然而樹立學生生涯價值觀念是最為重要的，鼓勵學生找到真正的自己向往的生活，并且在生涯探索中不斷感受幸福，這才是學校生涯課程的真正價值。生涯課程建設除了讓學生能夠自主選擇大學、專業以及職業之外還要讓學生能夠在不斷的發展過程中感受和體驗自我的價值，讓學生在實現生命價值的同時感受幸福的人生。

（二）增加課程形式，增強生涯課程的效果

某些高校已經在新高考改革之前對高中生就已經開始有關高中生涯相關的課程，但由于應試的壓力等因素導致高校生涯課程與學校現有的課程內容以及體系缺乏有效的對接。在新高考背景下，學生依然對生涯課程的理解有很大困難，也無法正確認識到生涯價值的意義，做不出合理的科目選擇。對于一項完整的生涯課程建設來說，它不僅僅涉及到生涯教育課程，除此之外還應該包括其他能夠融入到生涯發展理念的相關課程，例如學科課程以及綜合實踐課程等。學校應該從課程的整體架構出發，對生涯課程建設進行完整的考慮，讓生涯課程成為學校課程中重要的組成部分。

學校需要不斷加強對生涯課程與其他相關課程之間的聯系。例如在相關科目中增加生涯報告求職角色的扮演、在生涯課程中研究其他課程的生涯意蘊等方式讓教師實施生涯教育，通過這種課程教育可以讓學生了解自我，知道對于喜歡的職業需要哪些基礎課程，了解自己需要通過哪些努力或者方式才能達到目標。通過加強生涯課程與其他課程之間的聯系這樣一種授課方式不但可以增強教師的教育生涯意識還能夠讓學生正確認識到生涯價值的意義。

除此之外，學校需要加強與企業和社區之間的聯系來保證課程資源的供給，為學生提供真實的、多樣的實踐平臺。生涯課程需要通過學校以及其他力量的支持才能夠讓生涯課程得到不斷發展。

三、結語

新高考背景下高中生涯課程建設是涉及學生的全面發展以及教師的專業成長，是學生學科生涯的價值體現，具有一定的全局性意義。因此需要完整考慮不斷加強對高中生涯課程的建設要求，通過對學生進行全面教育以及增加課程形式的方式來增強生涯課程的效果，讓學生獲得全面的發展，此外，還需要通過學校等多方力量的支持與投入，讓生涯課程獲得可持續發展并不斷完善。

參考文獻

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