新高考背景下高中歷史教學(xué)研究

莊振忠

摘 要：2021年新高考改革即將在全國鋪開。歷史在新高考制度下成為了選考科目，是學(xué)生高考成績的重要組成部分。高中歷史難度大，學(xué)生學(xué)起來有一定困難，在新高考背景下，教師要創(chuàng)新教學(xué)理念與方法，設(shè)計(jì)合理高效的教學(xué)形式，以使學(xué)生在歷史考試過程中發(fā)揮高水平取得好成績。

關(guān)鍵詞：新高考;高中歷史;教學(xué)對策

新高考取消了文理分班分科模式，將數(shù)學(xué)、語文和外語列為必考科目，學(xué)生可以從其他7個(gè)科目中選擇3門計(jì)入高考成績。新高考模式讓學(xué)生根據(jù)自己興趣愛好和職業(yè)意向進(jìn)行有選擇性的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了自主空間。高中歷史是一門內(nèi)容豐富的學(xué)科，在新高考背景下教師要創(chuàng)造新教學(xué)模式，通過易懂且合理的教學(xué)方法幫助學(xué)生高效掌握歷史知識，以提升歷史成績，為高考奠定基礎(chǔ)。

一、明確目標(biāo)，更新理念

在新高考背景下，高中歷史教學(xué)要明確教學(xué)目標(biāo)，通過教學(xué)資源的開發(fā)使教學(xué)內(nèi)容在課堂完美呈現(xiàn)。教師在課堂上在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下要正確處理知識講授與能力培養(yǎng)、過程評價(jià)與方法應(yīng)用、學(xué)習(xí)態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的關(guān)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識的基礎(chǔ)上培養(yǎng)情感及價(jià)值觀念，以提高學(xué)生的綜合能力。

在新高考背景下教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，以學(xué)生為課堂中心，以學(xué)生的全面發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，樹立以人為本的教學(xué)理念。新高考不再追求學(xué)科本身的完備，主要是以學(xué)生全面發(fā)展為考查目標(biāo)，教師要深入研究新高考要求，創(chuàng)新教學(xué)視角、教學(xué)理念和教學(xué)方法，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及全面發(fā)展提供平臺，以使學(xué)生更好的適應(yīng)新的高考模式。

二、營造氛圍，調(diào)動積極性

新高考為學(xué)生提供了更寬泛的發(fā)展空間，在歷史教學(xué)過程教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及知識水平，通過良好課堂氛圍的構(gòu)建，改變傳統(tǒng)學(xué)生被動接受知識的局面。教師要為學(xué)生營造一個(gè)公平、民主、自由的學(xué)習(xí)空間，充分尊重學(xué)生的個(gè)性及不同意見，減少對學(xué)生的斥責(zé)，在緩解學(xué)生壓力的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生能獨(dú)立思考。良好的學(xué)習(xí)氛圍可以為學(xué)生發(fā)揮自身能力創(chuàng)造優(yōu)越條件，為師生教學(xué)相長和共同發(fā)展提供平臺。

新高考提倡培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作及探究學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中教師要采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生融入到歷史知識學(xué)習(xí)及綜合能力提升的過程中來，通過課堂情感體驗(yàn)培養(yǎng)探究及使合作意識與能力。如在講授《農(nóng)耕時(shí)代的手工業(yè)》時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與的機(jī)會，將學(xué)生分成不同小組，讓小組提前進(jìn)行古代手工工具的制作，并在課堂上進(jìn)行評獎。這種教學(xué)方式在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上培養(yǎng)了學(xué)生自主探究及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，使課堂充滿新奇充滿趣味，能有效培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新高考需求的能力。

三、夯實(shí)基礎(chǔ)豐富內(nèi)容

學(xué)好歷史基礎(chǔ)知識是應(yīng)對新高考需求的前提，在新高考背景下高中歷史教學(xué)的首要任務(wù)是幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識。在日常教學(xué)中教師要幫助學(xué)生將所有基礎(chǔ)知識進(jìn)行夯實(shí)，并根據(jù)高考發(fā)展趨勢和命題原則進(jìn)行基礎(chǔ)知識題目訓(xùn)練，使學(xué)生在試題解答過程中了解高考題型，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

在新高考背景下在夯實(shí)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上教師要豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源，依靠信息技術(shù)優(yōu)勢將微課、慕課等形式應(yīng)用于歷史教學(xué)中，將海量的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源融入到微課、慕課中，通過課上課下結(jié)合的方式增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解，為學(xué)生留下思考空間，使學(xué)生在對史實(shí)進(jìn)行分析、比較和歸納的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，以培養(yǎng)學(xué)生詰問歷史和評判歷史的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。

四、創(chuàng)新教學(xué)增強(qiáng)信心

新高考要求歷史教學(xué)要改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題和探究問題的能力，使歷史教學(xué)成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和展示自己發(fā)展自己的平臺。教師在教學(xué)中要增強(qiáng)閱讀課和活動課，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行邊學(xué)邊探究，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以通過辯論、歷史隨筆的撰寫、社會調(diào)查報(bào)告等形式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的融入，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行分層教學(xué)，在滿足高考要求的前提下發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，以提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效果。

在創(chuàng)新教學(xué)模式的基礎(chǔ)上要改進(jìn)評價(jià)方式，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。教學(xué)評價(jià)要根據(jù)學(xué)生層次進(jìn)行設(shè)定，以使每個(gè)層次的學(xué)生都能體驗(yàn)成功，都能進(jìn)步，在學(xué)生達(dá)到更高層次時(shí)教師要進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵，目的是增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。評價(jià)體系要改變傳統(tǒng)的成績評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程納入到評價(jià)過程中來，教師在教學(xué)過程中要將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并融入到考核中，以保證學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的穩(wěn)定性。

五、提高教師能力減輕學(xué)生壓力

高考競爭的激烈使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來越大，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提升，在提高專業(yè)知識能力及教學(xué)水平的基礎(chǔ)上使歷史教學(xué)通過課內(nèi)外的豐富知識滿足學(xué)生的求知需求。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，通過行動不斷充實(shí)自己，在掌握前沿知識、新教學(xué)方法、歷史信息動態(tài)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生有效掌握歷史知識，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師要利用假期參加課程培訓(xùn)，與同行交流經(jīng)驗(yàn)，在取長補(bǔ)短的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求自己，以自己的人格魅力感染學(xué)生，作學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生潛能的挖掘者，為學(xué)生歷史知識體系的架構(gòu)搭建平臺，在滿足新高考需求的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的綜合能力。

在教學(xué)過程中教師要有意識的減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，通過將古代歷史、現(xiàn)代歷史和世界史進(jìn)行點(diǎn)、線、面的講授，以突出綱要和重點(diǎn)知識，并進(jìn)行知識的延伸，在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以利用情境創(chuàng)設(shè)將學(xué)生引入到歷史學(xué)習(xí)過程中，在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的基礎(chǔ)上提高知識理解水平，加強(qiáng)知識記憶，以高效應(yīng)對高考。

總之，在新高考背景下，歷史成為選考科目，考查重點(diǎn)是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及探究能力。教師在新高考制度的指導(dǎo)下要明確教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)新教學(xué)理念與教學(xué)方法，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行過程評價(jià)，以提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)信心。教師要不斷提升自身業(yè)務(wù)能力及知識水平，通過課堂情境的設(shè)置減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，在提高學(xué)生綜合能力的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)順利高考。

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