深度開(kāi)發(fā)育人價(jià)值 提升數(shù)學(xué)思維品質(zhì)

莊錦君

摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特育人價(jià)值，不僅僅是傳遞數(shù)學(xué)教科書(shū)上呈現(xiàn)的現(xiàn)成知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單接受、模仿、配合、服從等被動(dòng)的思維方式。更為重要的是，既要幫助學(xué)生提升思維品質(zhì)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，又要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)抽象的符號(hào)表達(dá)和提高數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的水平；既要幫助學(xué)生建立猜想發(fā)現(xiàn)和判斷選擇自覺(jué)意識(shí)，更要幫助學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究的心態(tài)，建構(gòu)起一種唯有在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中才有可能經(jīng)歷、體驗(yàn)和形成的思維方式，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生命成長(zhǎng)的雙向轉(zhuǎn)化和雙向建構(gòu)。

關(guān)鍵詞：育人價(jià)值 提升 思維品質(zhì)

“新基礎(chǔ)教育”數(shù)學(xué)教學(xué)改革的研究，強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的獨(dú)特價(jià)值和不同內(nèi)容具體價(jià)值的開(kāi)發(fā)。唯有如此，數(shù)學(xué)教學(xué)才有可能生成豐富而又多元的資源，學(xué)生精神世界的發(fā)展才有可能從中獲得多方面的滋養(yǎng)；數(shù)學(xué)教學(xué)才有可能實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的價(jià)值，學(xué)生也才有可能從中不斷豐富和完善自己的生命世界。

一、以數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)生和發(fā)展的過(guò)程作為育人資源，提升思維品質(zhì)

以往的數(shù)學(xué)教學(xué)比較重視數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶與應(yīng)用，教學(xué)中重演繹輕歸納，學(xué)生只知道記憶符號(hào)，疲于模仿與操練，卻不知道知識(shí)的來(lái)龍去脈。以數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)生和發(fā)展的過(guò)程作為育人資源，不但可以讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈，而且可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的創(chuàng)生和發(fā)展的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)的基本思想和方法，感受數(shù)學(xué)的抽象和力量，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，并逐漸建立起獨(dú)特的思維方式，這是其它學(xué)科無(wú)法替代的、惟有數(shù)學(xué)學(xué)科所獨(dú)有的教育價(jià)值。……