合作學習模式在初中體育足球教學中的應用

鄧志聰

摘要：目前，我國正在大力發展足球事業，在全國中小學內開展了“校園足球”的活動，將足球教學納入到體育教學的板塊當中。為了提升初中體育足球教學的有效性，嘗試和創新多樣的教學方式就十分有必要，合作學習作為一種新的教學模式，能夠活躍足球課堂教學氛圍，激發學生的創造性和主動性，并且還能夠培養學生的團結協作意識。本文我結合自身教學實踐，闡述了合作學習模式在足球教學中的意義，并提出了開展合作教學的有效策略。

關鍵詞：合作學習模式;初中體育;足球教學;應用

足球是當之無愧的世界第一大運動，在全世界有著廣泛的觀眾，每四年一屆的世界杯更是成為人們翹首以盼的體育盛宴。然而，足球卻是我國的一個弱勢體育項目，屢次沖擊世界杯的失敗更是引發了全社會的關注和思考。為了發展我國足球事業，我國教育部將足球教學納入到中小學的體育教學中。足球作為一種團隊型運動，擁有合作意識十分重要。合作學習模式能夠提高學生對足球的熱情，讓他們在愉快的氛圍當中參與足球運動。

一、合作學習模式在足球教學中應用的意義

在新課改背景之下，要求實施全新的教育理念和教育方式，初中體育足球教學也要做出相應的變革。合作學習作為一種新型的課堂模式，要求以學生為主體，充分發揮集體的作用，營造良好的足球氛圍，從而為學生足球技戰術水平的提升打下基礎。在初中足球教學中開展合作學習一方面能夠激發學生對足球學習的熱情，讓學生享受到足球帶來的快樂，班上喜歡踢足球和會踢足球的學生會帶動那些參與度不高的學生，從而實現個人與集體的雙贏。另一方面，合作學習符合足球運動的特點，足球作為團隊型運動，要求隊友之間相互信任與合作。合作學習模式對培養學生的團結協作意識具有重要的意義，這對學生未來的工作和學習都有幫助。

二、合作學習模式在足球教學中開展的策略

（一）多媒體輔助教學，給學生滲透合作意識

足球教學的內容十分豐富，既包括實踐教學環節，也包括理論教學部分。在講授足球理論時，教師就可以給學生滲透合作意識。通過講解具體的案例或者故事，來給學生說明合作意識的重要性，這樣不僅能夠提升學生的學習興趣，還能加深學生的印象。在理論教學環節，多媒體是一個可靠的教學輔助工具，能夠讓案例和故事更加具體、形象，從而使課堂教學更加豐富、具有感染力。

例如，在給學生介紹足球運動時，我先是利用多媒體給學生介紹了足球的發展歷史，比如足球的起源、足球規則的變化、足球賽事的舉辦等等。接著，我給學生播放了一個關于著名足球教練穆里尼奧的紀錄片，在紀錄片中展現了穆里尼奧精彩的執教生涯。穆里尼奧在國際米蘭時期，與球員的關系十分好，雖然球員的能力和天賦都算不上出眾，但是在教練的帶領之下，全隊努力訓練和比賽，最終擊敗強大的拜仁慕尼黑獲得了2010年的歐冠比賽冠軍。然而，穆里尼奧2015年卻因為和球員不和，導致切爾西戰績慘淡，穆里尼奧也因此下課。通過這個案例，就可以讓學生了解在足球運動中合作的重要性。

（二）了解學生特點，合理安排足球合作小組

小組合作學習要想有效開展和實施，必須充分考慮到學生的實際情況，根據學生的身體、心理特征以及技術基礎等進行合理的分組，并設定一個具有領導力的小組長，這樣才能發揮合作學習的最大價值。比如在足球對抗賽中，如果教師挑選的兩支隊伍差距過于懸殊，這就使比拼失去了意義，也會打擊學生的自信心，因此合作學習開展的前提就是合理安排分組。

為了充分和全面了解學生的特點，我先是給學生安排了一些簡單的足球訓練內容，比如傳球、帶球、射門、防守等等，使學生具備了一定的足球技戰術基礎。對學生全面的進行考核，通過足球喜好、足球技巧、足球發展水平等各方面進行綜合評價，將學生擺在了最合適的位置。這樣，我將小組設置好，給學生安排了一場足球對抗賽，要學生在對抗體會到足球帶來的快樂以及在足球運動中合作的重要性。

（三）完善合作教學方法，提高足球教學效率

在初中足球教學過程中采用合作教學模式，需要學生充分地參與進來，這就需要教師完善合作教學方法，使得學生在合作當中都能夠找到自己合適的位置，發揮自己的價值，這樣學生才樂于參與。合作教學需要融合趣味、合作探究于一體，發揮學生的自主性，教師需要通過合理地安排合作學習的內容以及合作學習的開展形式。

我在“傳球”這部分知識的教學當中，首先，我讓學生進行小組間的討論，探討下足球傳球可以有哪幾種形式，學生通過討論和交流，說出了腳弓傳球、外腳背傳球、正腳背傳球、頭球傳球等。其次，我讓學生進行分組開展了練習活動，練習的形式是“搶圈”，四個人圍成一個正方形相互之間進行傳球，兩個防守人站在中間負責攔截。這樣既能讓傳球的人之間合作，也需要兩個防守隊員間配合才能將球斷下來。

總而言之，合作學習模式在初中體育足球教學中可以發揮巨大的價值，不僅是足球層面上的，對于提升學生的團結合作意識、促進學生今后的人生發展都具有重要意義。

參考文獻：

[1]孫延武.合作學習模式在初中體育足球教學中的應用[J].學周刊，2016 （22）：183-184.

[2]楊子辰.合作性教學法在初中足球教學中的應用研究[D].蘇州大學，2016.