高中數學高效課堂構建對策探究

向翠

【摘要】? 課堂是知識傳授的主陣地，高效課堂是教育深入改革的產物。文章在分析高效課堂的內涵及標準的基礎上探討高中數學高效課堂的構建對策，通過學生興趣的激發、理論與實際相聯系、多媒體的有效運用、課堂展示糾錯點撥等，構建數學高效課堂。

【關鍵詞】? 高中數學 高效課堂 路徑

【中圖分類號】? G633.6 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-047-01

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素質教育的實施，提高課堂教學效率成為廣大教師研究的重要課題。教育在變革，教育體系在完善，教材在修訂，信息化時代使學生接受知識的渠道更寬。在實際教學過程中，數學教師要針對高考價值取向，根據國家對人才的需求創建高效課堂，以提高學生的學習效率，為社會培養人才。

一、高效課堂內涵及標準

1.內涵

高效課堂是在有效教學基礎上，高效率、高效果完成教學目標的課堂模式，是一種極具影響力的社會效益的課堂。高效課堂是效率最大化和效益最優化的結合。效率最大化是在有限的課堂教學時間內，最大限度地擴充課堂教學內容，提高學生訓練程度;效益最優化是在減少人力、物力等的投入的基礎上取得最佳的學習效果。高效課堂是學生思維和課堂氣氛活躍，學生在課堂上主動進行問題的提出與解答。高效課堂是低消耗、少負擔、全維度、高質量的課堂。

2.標準

高效課堂是學生在課堂上的任何時間段都有事情可做;課堂能實現知識蓄積、解答破難、方法優化、能力提高的目的;學生在課堂上心情舒暢，師生關系融洽，學生主動思考、積極參與與探索。高效課堂能開闊學生的知識視野，促進學生主動思考，使學生在課堂上獲得最高效率的學習。

二、高中數學高效課堂構建路徑

1.調動學生學習積極性

興趣是最好的老師，提升學生的數學學習興趣是構建高效課堂的基礎。如在概率學習時，教師可以讓學生組成小組，探討隨機事件的概率。小組成員可以用拋硬幣或擲骰子的方法來總結概率發生的狀況，為了提升探究的準確性，學生可以多做幾次實驗，或利用不同方法的實驗，以掌握生活中隨機概率的必然性、隨機性和不可能性。對于明天是否會下雨，小組成員可以進行探討，理解這是個隨機事件。小組成員通過小組內探究，通過實驗的引導，可以調動學習興趣，提高課堂教學質量。

2.理論與實踐相結合

高效課堂重在通過開放性的教學設計培養學生創新思維能力，使學生能利用課堂所學知識解決實際問題。教師要將理論與實踐相結合，使學生通過實踐構建數學知識體系，以加深對數學知識點的理解。

如在學習“函數模型及其應用”時，教師可以引入學生生活中的實際案例，讓學生分析函數關系，使學生在特定氛圍中實現舉一反三的學習效果。可以設計超市銷售某品牌酸奶，購買酸奶的人與酸奶的標價的一次函數關系，讓學生通過實際的生活情境，了解函數模型，以訓練解題思路，提高學習效率。

3.開展多媒體教學

多媒體應用于課堂教學是信息技術發展的結果。多媒體可以彌補傳統課堂的缺失，擴大課堂知識容量，將抽象的數學知識直觀化，以豐富學生的知識視野，提升學生的學習效果。

如在學習“空間幾何”時，教師可以利用多媒體展示幾何圖形的空間狀態。教師可以利用動畫形式展示棱柱、圓柱、球等幾何圖形的空間狀態，讓學生多角度、多維度度觀察空間幾何圖形，以對空間圖形的形象有一個初步了解，以降低學生學習難度，豐富學生知識結構，使學生在解題時能從全方位進行思考。

4.交流糾錯相結合

在課堂教學過程中，教師可以將學生分成不同小組，讓小組事先進行課堂教學內容的預習，并在課堂上為其他小組展示自己的預習成果。小組展示的過程，可以發現自己小組的缺點，也可以學習其他小組的優點，通過小組內成員的相互學習，通過小組間的相互啟發，實現自主學習。在學生的展示交流后，教師要對學生的展示進行正向評價，以鼓勵學生展示的積極性。教師要對學生展示過程中的錯誤進行糾正，對學生的疑難問題和易錯點進行點撥，使學生糾正錯誤理念，樹立正確的知識理念，以形成正確知識體系。學生在展示和被糾錯的過程中，能最大限度地發現自己的優勢和缺點，能發現數學問題的規律，能主動進行數學知識學習，幫助教師構建高效數學課堂。

5.點撥拓展相輔助

學生在課堂中的學習過程是數學知識與自身能力進行融合的過程。教師在課堂教學過程中要加強對學生的點撥，以加強對學生的引導，在啟迪學生的基礎上使學生掌握數學知識規律。教師可以在教學難點、教學重點、新舊知識銜接點、學生疑惑點、學生爭議點、學生思維定式區等處進行及時點撥，以激發學生的興趣，使學生在思維火花碰撞中發現和領悟數學知識。

教師要加強對學生知識面的拓展，強化學生思維能力的培養。開放式教學方法是數學教學重要方法，是幫助學生拓展知識面，提升學生思維能力的重要手段。因課堂教學時間有限，教師在充分利用課堂時間，并通過課堂帶動課外，通過作業幫助學生進行知識補充和訓練，以促進學生全面發展。

總之，構建高中數學高效課堂是素質教育的方向，是教育改革的目標。教師要在高效課堂構建的指導下，優化教學目標，確定教學任務，創新教學方法，通過構建和諧師生關系，培養學生邏輯思維能力，培養學生創新思維能力。教師要激發學生的學習興趣，通過理論與實踐相結合，通過多媒體教學方法，將交流、糾錯、點撥、拓展相結合，以構建高效數學課堂。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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