淺談幼兒園有效開展壯、苗雙語教學的策略

李玉

摘要：幼兒階段是語言系統、聽覺系統等趨于成熟的階段，這一階段是幼兒學習語言的重要時期。因此在幼兒階段開展雙語教學有助于學生提高綜合語言運用能力。此外，開展壯、苗雙語教學有助于幼兒學習中華民族優秀文化，為日后發展傳承本民族文化奠定基礎。

關鍵詞：雙語教學;幼兒教育;語言學習

我縣是壯族、苗族人口居多的城市，對于壯族、苗族人民來說，壯語和苗語是他們的母語。但是在經濟全球化的大背景下，普及普通話至關重要。我國是一個多民族國家，民族語言的多樣性體現了文化的多樣性，開展雙語教學既有利于緊跟時代發展潮流，又有助于傳承本民族文化。因此，在幼兒階段開展雙語教學有助于學生為未來發展奠定語言基礎。

一、幼兒園雙語教學現狀及原因分析

通過調查研究發現，在當前壯族人口聚居區、苗族人口聚居區，幼兒園雙語教學整體情況不佳，并且教學效果并不明顯。一方面，苗族和壯族的人口分布現狀為大雜居、小聚居，而且幼兒很少穿民族服裝上學，教師不進行深入很難了解幼兒的所屬民族。另一方面，幼兒園在教材選擇以及師資隊伍建設方面存在不足。如幼兒園選擇的教材均以漢語為主;教師雖然組織游戲活動進行雙語教學但是因缺乏詳細的計劃導致學生不能有效掌握雙語知識。

二、教師提高雙語教學意識，精選教學內容

在我國民族教育中，雙語教學是重要的組成部分，想要有效提高我國各民族的教育質量，必須積極開展雙語教學。因此，改變當前雙語教學現狀，需要教師提高雙語教學意識，認識到開展雙語教學的重要性。教師在教學中應轉變教學觀念，雙語教學不是讓幼兒因學習漢語而放棄本民族語言，而是讓幼兒在繼承本民族文化的同時學好漢語，保證在未來學習中不與社會脫節，能夠順利融入社會。此外，教師在實際教學中應結合班級學生的實際情況，精選教學內容，適當選擇一些雙語教材，借助可看到的文字、圖畫加深學生對雙語知識的理解。在組織活動時，教師也應選擇適合進行雙語教學的活動內容，使幼兒能夠在游戲活動、教育教學活動練習語言，提高自身語言綜合運用能力，從而培養學生的語言素養。

三、充分利用現代教學工具，激發幼兒興趣

隨著社會的快速發展，幼兒園的教學條件得到了極大改善。現代教學工具的配備，大大提高了課堂教學的趣味性，豐富了課堂教學內容。幼兒階段的學生活潑好動，好奇心強，對聲音、色彩、音律較為敏感，幼兒教師在開展雙語教學時，可以充分利用現代教學設備吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。從而有效進行雙語教學。例如，我在課堂上利用多媒體為學生播放雙語動畫片，學生們觀看的十分認真。在觀看后，我通常會組織小朋友用不同的語言講述動畫片中的故事，整個過程中，幼兒需要自己組織語言，思考如何用本民族語言或者漢語把故事講清楚，我則會在學生遇到較難的詞匯時給予幼兒幫助，降低講故事的難度。在這一過程中既鍛煉幼兒的語言表達能力，也加強了雙語學習。

此外，我經常會在課上為學生播放苗語、壯語的兒歌，幫助學生活躍課堂氣氛，還會借助音樂器材，教學生學習這些兒歌，小朋友們會因加入了音樂器材而變得積極主動，對語言學習充滿興趣。由此可見，興趣引導是雙語教學的有效途徑之一，教師在幼兒教學中應善于運用教學工具，有效激發幼兒的學習興趣。

四、積極組織語言游戲活動，加強語言練習

實踐是雙語教學的重要環節，幼兒階段進行雙語教學不僅要培養學生聽與說的能力，還應教會幼兒能夠認識簡單的苗、壯文字。文字是民族文化的一部分，因此在教學中幼兒教師必須重視文字教學，加強語言練習。為此教師可以通過游戲的方式展開教學，幼兒在游戲能夠接觸文字，閱讀文文字，獲得較多語言練習的機會。例如，在幼兒學習數字時，我組織學生用不同的語言唱數字歌，并且在唱歌過程中融入手指游戲，增加趣味性。唱歌前，我說：“小朋友們舉起小手，準備好活動了嗎？”愛動愛玩的孩子們會積極給予回應，參與到游戲中。再如，我教小朋友認字時會準備一些文字卡片，卡片上一半為漢字一般為苗族文字或壯族文字，游戲時，把卡片其中一部分遮蓋住，然后由我說文字，小朋友進行指認。為了鼓勵小朋友積極參與，我會采用小組競賽的方式或者積分獲得小禮物的方式激勵小朋友。根據學生的學習效果可以看出，運用游戲的方式進行語言練習是一種十分有效的方式，學生在游戲中既能學習雙語知識又能夠享受游戲帶來的歡樂。因此，教師在應具備創新意識，積極探索有趣的游戲活動，通過豐富多彩的游戲鍛煉學生的語言能力。

綜上所述，教師作為教學活動的直接參與者，在幼兒雙語教學中幼師發揮著重要作用。作為一名幼兒雙語教師，不僅需要提高自身的語言能力，還要積極學習苗族、壯族的民族文化，使得自己在開展雙語教學時能夠更好的設計教學活動。此外，教師還應積極學習先進的教學理念與教學方法，不斷探索出有助于改善雙語教學現狀的教學策略。

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