初中學生合唱能力與核心素養的培養研究

摘 要：合唱教學是初中音樂教育的重要組成部分，也是提升學生音樂修養的重要手段。開展好初中學生合唱教學對培養學生音樂感悟能力和藝術審美能力有著重要價值和意義。基于此，本文從培養初中學生合唱能力入手，在學生合唱能力提升的基礎上，提出培養學生核心素養的方法，以期為初中音樂教育發展提供一定的幫助。

關鍵詞：初中學生;合唱能力;核心素養

引言

合唱教學不僅對培養學生藝術素養，提升學生藝術審美能力具有重要作用，還能夠提升學生團隊合作能力和綜合素質。但就實際而言，合唱教學還存在不受學生與教師重視的問題，需要教師探索更具成效的教育方法，不斷提升初中學生的合唱能力，培養學生核心音樂素養，促進學生的全面發展。

一、培養初中學生合唱能力的策略

（一）實施基礎發聲訓練，鞏固學生合唱基本功

為確保初中學生整體合唱效果，教師要帶領學生進行音樂基本功的訓練，不斷提升學生演唱技巧和水平，為更好地完成合唱表演奠定良好的基礎。首先，教師要積極開展發聲與氣息訓練，利用吸氣、呼氣、抽泣等方法進行快速吸氣和呼氣的練習，使學生能夠掌握胸部呼吸和腹部呼吸的技巧，并在演唱過程中能夠合理的控制呼吸。在學生掌握合唱呼吸方法后，教師可對學生進行發聲練習，教師可先為學生做發聲示范，然后引導學生應用氣息來進行練習，改善初中學生在合唱過程中出現用嗓子喊唱的問題。另外，學生唱歌姿勢對學生合唱效果影響較大，正確的演唱姿勢會使歌曲更具生機與活力。因此，在進行合唱練習過程中，教師要加強對學生演唱姿勢的練習，利用簡單的形體訓練來調整學生唱姿，從而更好地展現合唱藝術的風采。

（二）播放合唱經典作品，激發學生學習欲望

興趣是學生積極投入合唱學習中的動力，也是實現良好合唱效果的基礎保障。為實現提升初中學生合唱能力的教育目標，需要教師重視對學生學習興趣的培養，使學生能夠在合唱學習中感受到音樂的魅力，體會合唱練習的樂趣，實現合唱學習主動性和積極性的提升。由于初中階段學生所接觸到的音樂作品大多為流行樂，與合唱所應用的樂曲作品具有較大的區別。為豐富學生的樂理知識，提升初中學生的音樂素養，教師可在合唱教學中為學生播放經典的合唱作品，比如天使合唱團、維也納合唱團、香港童聲合唱團的演出作品，利用優美的樂曲震撼學生的心靈，全面激發學生學習的熱情與欲望。同時，在課余時間，教師可為學生推薦優秀的合唱作品，并引導學生利用課余時間進行聆聽，在聆聽過后發表自身見解和看法，為學生體會合唱之美提供更多欣賞機會的同時，給學生更多有價值的演唱參考。

二、在合唱能力提升的基礎上培養初中學生核心素養的對策

（一）創新教學方法，為學生營造良好的合唱環境

良好的學習氛圍的營造是吸引學生注意力的主要方法，也是提升課堂參與度的手段。為進一步提升學生學習合唱的興趣，為培養學生核心素養提供良好的基礎，教師要積極探索創新型的教學方法，改善傳統合唱教學模式中單一落后的弊端，使學生在良好的學習氛圍中實現能力與技巧的協同發展。以練習《黃河大合唱》合唱作品為例，教師可引導學生自由組成小組，并對合唱作品內容進行討論，分析歌曲多要表達的情感和傳達的意義。在學生討論完成后，教師可選取小組代表闡述成員對于歌曲的理解，抒發歌曲中中華兒女擊敗侵略者的信心與豪情壯志，在學生熱烈表達中激發全體學生愛國之情，讓學生體會到歌曲所傳達的情感，從而認識到合唱學習的目的與意義，提升學生學習積極性的同時，為核心素養的培育打下基礎。除此之外，教師還可采用小組競賽的方式，通過小組之間合唱比拼激發學生競爭意識，讓學生在相互比較和相互促進中實現能力的提升。同時發現自身存在的演唱問題，與小組成員共同尋找解決問題的方法，在交流與互動中更好地完成音樂感知與體驗，不但能夠熏陶學生的藝術情操，還有助于學生團體之間自主合作能力和綜合素養的提升。

（二）引導學生了解音樂內涵，從中獲得情感升華

合唱音樂作品中不但包含優美的旋律、節奏、曲調，還包含者不同音樂類型的特征和創作內涵，在初中階段學生進行合唱學習時，只要全面掌握合唱音樂所具備的獨特內涵和所表達的情感，才能在演唱中更完整的展示合唱藝術的魅力。通過合唱練習提升學生文化素養，需要教師在教學過程中應用多媒體技術為學生展示音樂作品的創作背景，播放有關合唱音樂作品的視頻短片或圖片，使學生更加直觀和生動的認識到音樂作品精神內涵，從而更好地體會音樂所營造的意境。以學習《大海啊故鄉》為例，為幫助學生更好地理解音樂背后所包含的故事，教師可為學生播放《大海在呼喚》這部電影，讓學生在觀看電影和聆聽電影主題曲中，體會作者熱愛祖國和熱愛故鄉的情感，從而更好地完成音樂作品的詮釋。另外，為更好的幫助學生在合唱中融入自身情感，教師可引導學生利用自身想象力和感知力進行音樂作品的深入理解，在充分體會音樂所表達情感的同時，提升學生的藝術表現能力和感悟能力。以學習《讓我們蕩起雙槳》為例，教師可在學生合唱過程中引導學生想象小船飄蕩在水中的場景，使學生將自己置身于歌曲所描繪的情境中，感受在湖上泛舟的樂趣，使學生所演唱的歌曲更具真情實感。

（三）培養學生在合唱中的協作能力，為核心素養提升奠定基礎

合唱藝術與獨唱不同，需要以團體合作的形式進行表演，合唱團體的團結程度和協作能力影響整體合唱效果。為完成更好的合唱表演，需要合唱參與者在音色、音調、音量方面進行配合，以提升合唱表演的完整性。在具體教學過程中，教師應先在思想層面引導學生認識到團隊合作的重要性，使學生能在表演中更愿意協調其他合唱同伴，以達到更好的表演效果。同時，教師不僅要重視學生個體能力和素養的培養，還要提升每一位成員的合唱協作能力，可帶領學生觀看具有豐富豐富經驗的合唱團表演，并與合唱水平較高的成員進行溝通與交流，以供學生學習和借鑒。還可在校園中舉辦合唱藝術節、合唱比賽等活動，為學生提供更多鍛煉的機會，在不斷磨合中實現團隊的完美配合，提升合唱演出效果的同時，完成合作能力的培養目標，為核心素養的發展提供良好的保障。

結語

總而言之，改革創新初中合唱教學方法，對提升初中學生合唱能力具有重要價值，對培養學生核心素養具有重要意義。因此，在初中合唱教學中，教師要積極探索突破合唱教學難點的途徑，利用更具創新性的教學手段激發學生參與合唱的熱情。使學生在良好的學習氛圍中感受合唱的樂趣和音樂的魅力，以更加積極和飽滿的態度投入到合唱練習中，以實現音樂綜合素養和合唱能力的同步提升，更好地實現合唱教育的功能與價值。

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作者簡介：第一作者：李銳（1987年8月），女，漢族，山東省泰安市寧陽縣人，畢業于山西大同大學學士學位，音樂學專業，現任教于寧陽縣第二十一中學。