追求有效教學，提升課堂效率

柏思

摘要：小學數學教學的主陣地是課堂教學，課堂教學效率的高低，決定著教師教育質量的高低。所以，作為一名教師，應該用新的理念指導自己的教學行為，在數學教學中建立全新的學生觀、教師觀和教學觀，從而構建一個民主、平等有活力的數學課堂，讓學生自覺、自愿的參與到學習中來，以提高課堂教學效率。下面是我在多年的課堂教學中總結出的幾點淺見，望于同行切磋。眾所周知，課堂教學是深化課程改革、落實素質教育的主渠道。無論課程改革到哪一步，“有效的課堂教學”是我們教師永恒的追求。就數學來說，有效課堂教學涉及很多因素，什么是有效教學？怎樣的課堂才是有效教學？結合多年的教學實踐，筆者談談自己的一些體會。

關鍵詞：有效教學;課堂效率;小學數學;課堂教學

一、激發學生學習數學的興趣和欲望

教育家烏申斯基指出：只有學生對學習本身產生濃厚的興趣時，他才能積極地思考問題、探索問題，興趣可以使整個認識活動積極化。現代教學理論認為，教師的真正本領，不在于講授知識多深、多廣，而在于激發學生的學習興趣，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學的全過程中來，經過自己的思維活動和動手操作獲得知識。

因此，在教學中，我力求根據不同的教學內容、不同的教學目標，結合不同學生的不同特點選用不同的教學方法，努力創設一種全新、和諧、愉悅的教學氛圍和教學情境。……