傳播體育美學中的正能量

陳科余

摘 ?要：在現代體育實踐中，加強體育修養已經受到了越來越多的人的重視，而如何發揮體育教育中的審美教育功能以改進教學，提高教學效果，成為了許多體育教育工作者關注的問題。筆者在前人的研究成果基礎上，從體育美學的角度，就如何提高學生對運動技術的學習興趣提出一些個人見解，與同行商榷。

關鍵詞：體育美學;體育課;表現形態;興趣;作用

【中圖分類號】G623.8 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）36-0042-01

在體育課的教學中，不可否認存在著一種比較常見的現象，即學生對課堂上教師技術教學時段的興趣大大低于學生練習（包括個人、集體或有教師參與的）時段。這是不是學生不好學呢？答案是否定的。本文試圖從體育美學的角度來談談體育課堂教學中如何提高學生對運動技術學習的興趣。

1.體育美起源于人類的體育實

美，是人類永恒的追求;而體育與美，自古以來就緊密相連。從遠古時期人類遺留下來的反映狩獵活動的圖形石刻，到古希臘的著名雕塑《擲鐵餅者》，隨著人類社會體育實踐的產生和發展，人類對體育美的詮釋也越來越表現得淋滴盡致。隨著人類體育實踐的發展及其內容的不斷豐富，而且與人的意識和主觀能動性也息息相關。如在進行自由自覺的身體活動的同時，能使人獲得愉悅的精神享受，這種愉悅性就屬于具體美學現象的本質特征。對美的追求和向往，也是意識和主觀能動性作用的具體體現。

2.從體育美的表現形態談如何進一步提高學生對運動技術學習的興趣

體育美學起源于人類最初的體育實踐—即生產勞動，而人類對美的探求和創造又促進了體育美學的發展。那么，根據唯物主義的發展觀，對體育美學的運用，又必然能反過來促進人類的體育實踐。在體育運動中，美的表現具有不同的表現形態，它們給予人的審美感受也是不盡相同的，下面試從體育美的整體美、形式美、人體形態美、人體動作美、人體健康美等體育美的表現形態方面來闡述，體育教師如何提高學生對運動技術學習的興趣。

（1） 整體美

整體美是體育美的一種特定形態，主要表現在集體項目的群體組合活動中。在籃球、足球運動中，隊員之間默契的配合、嫻熟的傳接球，準確的投籃、射門都表現了群體的意識美、技術美和智慧美。所以，在這一類運動技術的教學過程中，教師的任務首先應該是通過講解或高水平的比賽觀摩使學生對這種運動的集體性形成深刻的認識，感受整體美，這種整體的熏陶要始終貫穿于技術教學之中，如對學生合理運用技術打出的精彩比賽配合大聲及時鼓勵，對學生的創造性的傳球表示贊美，對學生每一次無私的分球進行表揚等等，讓每一個學生都能從集體的頑強意志和成功當中分享到喜悅，獲得同伴的認同，從而激發學生對運動技術的學習興趣。

（2）形式美

體育的形式美是技術、形狀、結構和動作組合美，它包括了體育活動中的和諧、均衡、節奏、場地器材布局的對稱和優美等。在一些形式美特征明顯的體育項目技術教學中，教師就應充分利用形式美對學生生理、心理的影響，有針對性地開展教學活動，就以健美操教學為例，學生在還沒有學習健美操之前，對健美操的興趣很大一部分實際來自于健美操運動中動作的豐富多變、強烈節奏感的音樂、優美的隊形變換等。因而，在健美操的技術教學過程中，應盡可能多的讓學生感受到這些形式上的美給學生生理、心理所帶來的愉快，以激發學生保持長期的學習興趣。

（3）動作美

人體的動作美主要表現在動作的協調和韻律感。動作協調，節奏明快的體育活動，能使人心靈獲得美的震撼，體育教師首先自身應該具備較為完美的運動素質，在技術數學過程中，力求示范動作準確，協調、優美，以外顯的方式直接給學生以美的體驗。像在武術教學時，如果能在套路教學與練習時配合一曲令人心潮澎湃、節奏鮮明的民樂，能使人產生一種藝術與體育完美結合的美的感受，定能激起學生強烈的學習欲望。這樣，在教學中就能收到事半功倍的效果.

3.從體育教師形象美的角度談如何進一步提高學生對運動技術學習的興趣

體育是一門強調示范性的課程，教師的形象就是學生上課前所接受的第一外顯直觀印象。體育教師具備了良好的師德品質、舉止優雅、語言文明親切、態度和藹、講解耐心細致等，都能使學生倍感親切，激發學生美的感受，從而成為學生效仿的楷模。

（1）教師的動作示范美對學生學習興趣促進作用

教師在進行動作技術教學中，如果給予學生動作示范不準確，甚至不協調，學生的學習興趣肯定會銳減。例如，球類教學示范要體現動作機智、敏捷的特點;而體操教學示范則要體現動作的灑脫、堅定、勇敢、果斷、干凈利落的特點;武術教學中則要體現動如脫兔，靜似古松、輕似浮云等動作特征。只有強調了動作示范美，才能誘導學生積極主動、心情愉快的去學習技術動作。

（2）體育教師的教態美對學生學習興趣促進作用

教態即教師教學的態度。如果教師在教學過程中感情冷漠、缺乏激情、語言簡單粗暴，那樣是不會激發學生的學習熱情的。教學中對技術動作完成得好的同學要及時通過語言或手勢進行鼓勵，以激發他們更高的學習熱情。而對動作技術掌握較差的同學，則要耐心細致的幫助他們糾正動作，指出缺點，增強他們的學習信心。教態美能夠獲得學生的情感認同，有利于培養學生的學習興趣。

總之，現代體育教學對體育教師提出了更多更高的要求，其中，加強體育美學修養已經受到了越來越多的人的重視。融審美教育于體育教學之中，能有效的激發學生欣賞美，創造美的熱情，培養學生的學習興趣，從而使課堂教學收到更好的效果。

參考文獻

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