淺析小學語文教學中如何提高學生閱讀理解能力

范小寧 裴小娟

摘 ?要：小學階段是培養學生語文閱讀能力的重要時期，奠定學生的語文基礎知識，培養學生的語文學習興趣更是小學語文教育的重要目標。閱讀作為語文學科的重要一環，培養學生的語文閱讀能力不僅能夠讓學生產生閱讀興趣，還能夠培養學生的語文核心素養。筆者結合自身的教學實踐經驗，在此提出如何在小學語文教學中提升學生的閱讀理解能力的方法。

關鍵詞：小學語文;閱讀理解;策略途徑;核心素養

【中圖分類號】G623.2 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）35-0006-01

閱讀教學是小學語文教學的重要組成部分，良好的閱讀教學能夠提升學生的語文受教育體驗，更是提升學生閱讀理解能力的有效途徑。如果學生的閱讀理解能力有限，那么在語文教學中便會遇到諸多困難，因此利用一系列的教學手段提升小學語文閱讀教學質量至關重要。小學語文教師必須要轉變傳統語文教學理念，引導學生養成良好的閱讀習慣，激發學生的思維，從而更好地提升學生的閱讀理解能力。

1.小學語文教學中學生閱讀理解能力培養現狀

首先，小學語文教師對培養學生語文閱讀能力的重視力度不足。由于我國小學語文教學長期受傳統教學理念的影響，部分小學教師仍然以學習成績作為評判學生日常學習的標準，在日常教學中教師僅僅講述一些基礎知識，沒有凸顯學生的主體地位。僅僅讓學生在閱讀課堂上掌握文章中出現的生詞、句型等知識是不夠的，教師如果一味地忽視學生在閱讀課程中遇到的困難，便會挫傷小學生對語文學習的熱情，這將嚴重阻礙小學生的語文閱讀能力的培養。

其次，部分小學語文教師的教學手段有限。拓寬對學生閱讀教學的途徑，通過多樣化的教學方法來豐富學生的知識面，是提升小學生閱讀理解能力最有效的手段。作為新時代的小學語文教師，教學素材不應該局限于教材，要合理地選擇課外教學資源，從而延伸教學內容，以提升學生的語文知識儲備。目前而言，大部分語文教師認為學生的理解能力有限，自學能力也相對薄弱，通過課外教學資源會增加學生的學習負擔，殊不知合理運用課外豐富的教學資源能夠拓寬學生的閱讀視野，激發學生的閱讀興趣。還有部分語文教師的教學方法還是以傳統的“一人堂教學”為主，這樣難以開展滿足學生學習需要的課堂教學，讓學生的創新意識和自我意識的發展受到阻礙。

2.培養小學生語文閱讀理解能力的方法

第一，進一步強化字、詞、句的訓練。任何一篇語文文章都是由字、詞、句組成的，通過對字詞句的剖析，能夠讓學生掌握到文章的核心部分。在開展語文教學時，教師首先要給學生打好語文基礎，指導學生更好地認識到句子的組成方式，從而有助于學生培養自我分析能力，如此能夠將文章中的作者情感分析出來。另外，教師要讓學生做好課堂預習，并設置相應的問題，有助于學生帶著問題去閱讀文章，并將文章涉及問題的關鍵詞句標注出來。如此，當教師在講授該部分內容時，學生的思路便會清晰，有助于教師教學的同時還能夠增進學生對該部分內容的理解。通過強化字、詞、句的訓練，學生能夠更容易抓住文章主旨，這有助于培養學生的語文閱讀理解能力。

第二，傳授科學的閱讀方法。閱讀可以分為“精讀”和“粗讀”，某些文章只需要“粗讀”便可以領會其中的大部分意思，但有些文章必須通過不斷地、反復地“細讀”才能夠領略其中的真理。當前小學生還未掌握科學的閱讀方法，“粗讀”就是讓學生對文章的答題內容和主要段落進行快速瀏覽，簡要掌握作者的主要思想和寫作背景;而“精讀”就是要求學生對文章的某個段落進行深入而細致的研究，必須要在結合作者寫作意圖和時代背景等條件下全面的了解文章內容，同時必須保持清晰的閱讀思路。簡而言之，教師要教會學生“精讀”和“粗讀”的方法，讓學生能夠意識到什么文章該“精讀”，什么文章該“粗讀”。另外，教師還可以讓學生適當地背誦一些優美段落，這有助于學生進一步理解文章的同時，能夠給學生積累寫作素材。

第三，加強課外閱讀。加強課外閱讀并不是要求教師將課內閱讀放棄，課外閱讀是對語文閱讀課堂的延伸和補充。要想切實提升學生的語文核心素養，提升閱讀教學質量，教師應當鼓勵學生大量閱讀課外書籍，從中獲得新的語文知識。眾所周知，教材中的文章是有限的，而課外閱讀資源卻是“無限”的，通過閱讀優秀的課外讀物，一方面能夠拓寬學生的閱讀視野，另一方面能夠有助于學生樹立正確的人生觀、價值觀。教師可以給學生推薦一些優秀的課外讀物，也可以培養學生分辨課外書籍閱讀價值的能力，使其能夠選擇到具有積極性、知識性、文藝性和教育意義的書籍。此外，教師在給學生推薦書籍時，要注重書籍必須符合學生的心理特點，例如，歷史故事、少兒科普、童話故事、神話故事等等。

總之，在現代教育的大背景下，語文學科的重要地位更為凸顯，教師有必要通過創新教學方法來提升語文閱讀教學質量。小學語文教師必須要合理設計教學內容，要讓文章能夠吸引學生的注意力，并引導學生走入作者的思想中。教師要適當講解一些閱讀技巧，這有助于學生能夠深入文章中心，從而更好地培養學生的閱讀理解能力和語文核心素養。

參考文獻

[1]袁峰霞.淺談小學語文教學中學生閱讀能力的培養[J].赤子（上中旬），2015 （22）：317

[2]宋衛華.淺談小學語文教學中學生閱讀能力的培養[J].學周刊，2015（15）：189

本文系2018年度平涼市教育科學“十三五”規劃課題階段性成果。課題名稱：小學語文教學中如何提高學生閱讀理解能力的研究，課題編號：[2018]PLG113。