陳君
摘 要:在現代化的教育背景下,社會對綜合性人才的需求越來越強烈,我國也提出了很多提升學生綜合素養的措施和教育手段,其中以核心素養的培養為教學的核心目標。語文核心素養主要包括四個方面:語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解,在培養學生核心素養時,教師還應把握恰當的教學策略,以加強學生對核心素養的關注,并使學生更好的理解和接受核心素養對自己在語文方面發展的價值。本文主要研究初中生語文核心素養的培養策略。
關鍵詞:初中語文 核心素養 培養策略
核心素養是學生未來更好的適應社會發展所需要的必備技能,在語文教學中逐漸地向學生滲透核心素養,不僅能夠豐富學生的思想,開闊學生的視野,還能使學生達到素質教育的要求,促進學生的全面發展,這是傳統的語文教學所無法實現的。核心素養的培養其實也是蘊含在教學過程中的,教師結合教學內容,創新教學方法和手段,使學生在掌握文本內容以及基礎知識技能的同時,形成核心素養是語文教學的目標。對此,本文提出了四種在初中語文教學中培養學生語文核心素養的策略,分別為:創設情境,構建交流語境;設計問題,培養學生思維;借助想象,促進學生創新;課堂引申,培養正確價值觀。下文將一一展開闡述。
一、創設情境,構建交流語境
不同的語境所說的話和說話的方式都是不同的,比如:當你詢問別人年齡時,如果用你幾歲了,說明對方還很年輕,而當你用“你幾歲了?……