談初中生語文核心素養的培養策略

陳君

摘 要：在現代化的教育背景下，社會對綜合性人才的需求越來越強烈，我國也提出了很多提升學生綜合素養的措施和教育手段，其中以核心素養的培養為教學的核心目標。語文核心素養主要包括四個方面：語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解，在培養學生核心素養時，教師還應把握恰當的教學策略，以加強學生對核心素養的關注，并使學生更好的理解和接受核心素養對自己在語文方面發展的價值。本文主要研究初中生語文核心素養的培養策略。

關鍵詞：初中語文 核心素養 培養策略

核心素養是學生未來更好的適應社會發展所需要的必備技能，在語文教學中逐漸地向學生滲透核心素養，不僅能夠豐富學生的思想，開闊學生的視野，還能使學生達到素質教育的要求，促進學生的全面發展，這是傳統的語文教學所無法實現的。核心素養的培養其實也是蘊含在教學過程中的，教師結合教學內容，創新教學方法和手段，使學生在掌握文本內容以及基礎知識技能的同時，形成核心素養是語文教學的目標。對此，本文提出了四種在初中語文教學中培養學生語文核心素養的策略，分別為：創設情境，構建交流語境;設計問題，培養學生思維;借助想象，促進學生創新;課堂引申，培養正確價值觀。下文將一一展開闡述。

一、創設情境，構建交流語境

不同的語境所說的話和說話的方式都是不同的，比如：當你詢問別人年齡時，如果用你幾歲了，說明對方還很年輕，而當你用“你幾歲了？……