初中數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生解題思路的分析

莊蓓蕾

摘要：初中數(shù)學(xué)在初中教學(xué)體系結(jié)構(gòu)中占據(jù)極其重要的地位，對培養(yǎng)學(xué)生的分析解決問題的能力以及邏輯思維能力有著不可忽視的作用。基于當(dāng)今新課程改革的教育背景下，初中數(shù)學(xué)教師要在實際教學(xué)中堅持貫徹素質(zhì)教育理念，注重對學(xué)生解題思路能力的培養(yǎng)，調(diào)動其學(xué)習(xí)的自主性。本文主要分析研究了現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題，并闡述了培養(yǎng)學(xué)生解題思路的積極意義，提出了關(guān)于注重培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)解題思路的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué);解題思路;培養(yǎng)策略

引言：

新課改背景下教師的主要教學(xué)任務(wù)就是傳授學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識以及基本技能，對于數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)來說，教師既要注重對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的傳授，同時也要注重對于學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)其發(fā)展創(chuàng)新性邏輯思維，更好的掌握并運用數(shù)學(xué)知識，為今后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。教師不能受應(yīng)試教育的影響，只以分?jǐn)?shù)作為教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)積極探索創(chuàng)新教學(xué)方法和模式，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

隨著我國教育事業(yè)的不斷改革創(chuàng)新，大部分初中數(shù)學(xué)教師對于教學(xué)方式和教學(xué)觀念都有了更新的自我認(rèn)識，但是結(jié)合目前實際教學(xué)情況來看，提高課堂教學(xué)質(zhì)量以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力仍存在著一定的難度。

（一）學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識的一個必要前提，同時影響著他們對這門課程的喜愛程度、學(xué)習(xí)意向以及學(xué)習(xí)成績。但是，目前大多數(shù)初中生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)科是一門枯燥乏味、復(fù)雜困難的課程，需要花費較多的時間去練習(xí)和總結(jié)，且成績提高較為緩慢，因此造成了一些初中生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看做是一種負(fù)擔(dān)，難以調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中教師也缺乏對學(xué)生興趣和動機的培養(yǎng)，使得他們并沒有真正意識到數(shù)學(xué)的魅力以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。

（二）教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性和實用性

當(dāng)前初中數(shù)學(xué)的素質(zhì)教學(xué)相對來說是較為蒼白枯燥的，部分教師在教學(xué)過程中對新課程理念的認(rèn)識較為淺薄，仍習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，授課方式單一枯燥，往往注重對學(xué)生數(shù)學(xué)知識的傳授，而忽略了基礎(chǔ)技能和思維能力的培養(yǎng)，沒有充分的考慮到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)情況。除此之外，教師在講解數(shù)學(xué)習(xí)題時大多是采用參考答案或者教材上的解題思路，沒有真正的讓學(xué)生掌握解題技巧和方法，互動也只是流于形式，缺乏對學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)，從而不利于他們創(chuàng)造性、發(fā)散性、創(chuàng)新性思維的形成。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生解題思路的積極意義

數(shù)學(xué)學(xué)科不同于其他學(xué)科知識，它不僅要求學(xué)生要熟練掌握一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念、原理、計算公式等，還要求具有一定的理解題目能力、靈活運用能力以及邏輯思維能力。教師在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的解題思路可以幫助他們更加清晰的掌握知識結(jié)構(gòu)體系，學(xué)會如何一步步的去分析問題并解決問題，在一定程度上減輕了教師的教學(xué)壓力和難度。除此之外，培養(yǎng)學(xué)生的解題思路有助于提高他們自身的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生在遇到實際問題時知道該如何去找到解題的關(guān)鍵點，從而選擇合適的解題方法和計算公式，不再單單是按照教材參考資料進行答題，而是形成一套屬于自己的解題技巧和思維方式。

三、初中數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解題思路的方法

（一）引導(dǎo)學(xué)生夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識

問題的順利解決是建立在牢固的知識結(jié)構(gòu)體系之上的，因此，學(xué)生只有牢牢掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，才能更好的形成解題思路。在實際教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生理解并牢記數(shù)學(xué)的基本概念、運算法則、數(shù)學(xué)公式以及相關(guān)定理等內(nèi)容，但這并不是要求學(xué)生通過死記硬背的方式去學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去了解概念的本質(zhì)屬性以及應(yīng)用范圍等，真正做到學(xué)以致用、舉一反三。例如：教師在講解三角形全等的判定這一節(jié)時，可以通過例題來向?qū)W生講授如何解決此類問題。首先，教師在講解題目之前，要帶領(lǐng)學(xué)生對于三角形全等的判定定理如“邊邊邊”“邊角邊”等進行回顧，再根據(jù)題目信息來進一步判斷應(yīng)該采用哪種定理，進而促進問題的解決，最后教師要引導(dǎo)學(xué)生對解題步驟和思路進行相互交流，獲取更多的學(xué)習(xí)方法，提高自身的解題能力。

（二）營造良好的課堂教學(xué)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍為課堂教學(xué)的順利展開以及教學(xué)計劃的進行奠定了一定的基礎(chǔ)，同時也有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。初中階段的學(xué)生性格活潑，注意力難以長時間集中，因此為了使學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，更積極的參與課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該保障課堂的趣味性和生動性。例如：教師在講解一元二次方程這一章節(jié)時，可以通過知識鞏固與作業(yè)訓(xùn)練的方法加深學(xué)生對課程內(nèi)容的認(rèn)識。教師再講解完相關(guān)基礎(chǔ)概念之后，可以在黑板上展示幾題難度較易的習(xí)題作為課堂練習(xí)，讓學(xué)生做“課堂小老師”來講解自己的解題思路和方法，鼓勵學(xué)生分享并溝通交流，教師再進行總結(jié)歸納，這樣有助于調(diào)動他們參與課堂互動的積極性。同時，教師也可以采用多媒體技術(shù)使教學(xué)方法更加多樣化、新穎化，吸引學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進而培養(yǎng)其解題思路和邏輯思維能力。

結(jié)束語：

總而言之，培養(yǎng)初中學(xué)生解題思路是培養(yǎng)他們邏輯思維能力以及問題解決能力的必要條件，這個過程需要教師的不斷引導(dǎo)和努力，使學(xué)生在熟練掌握教材知識的基礎(chǔ)上，經(jīng)過不斷的練習(xí)訓(xùn)練從而形成適合自己的解題方法和思路，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

參考文獻

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