培養小學高學段學生情商之淺見

董艷

【摘要】隨著社會發展節奏的加快，學生學業壓力驟然上升。然而，很多家長和老師只是注重孩子智力的培養，而忽略了情商的訓練，結果導致情商越來越低，不少小學生與父母溝通出現問題，有的甚至選擇離家出走或自殺等極端行為，給家庭和社會帶來巨大傷害。家長和教育工作者加強培養孩子情商，就顯得尤為重要。本文結合小學生心理特點及本人二十幾年的工作經驗，淺談如何培養小學高學段的情商。

【關鍵詞】小學高學段；情商；培養

情商是心理素質的一種，屬于非智力因素，主要是指人在情緒、意志、耐受挫折等方面的品質。總體而言，人與人之間的情商并無明顯的先天差別，而是與后天的培養息息相關。它是與智商相對應的概念。提高情商主要是把“不能控制的那部分情緒”變為“可以控制的情緒”，從而讓個體更易于社會交往及社會融合。2018年9月20日，某大學一位大二女生跳樓自殺；9月27日凌晨，該大學一位研二的男生在朋友圈發了一條向父母、朋友告別的信息，同樣選擇了跳樓輕生的道路。兩條寶貴的生命就這樣逝去了！令人惋惜的同時也顯示，現在很多人智商很高，但其智商卻與情商不成正比。甚者由于一時想不開而離開這個世界！這些都說明提高人們的情商比培養智商更重要。對于如何培養小學高學段學生的情商，主要談以下五點：

一、付諸行動才算愛

我們經常說老師要愛護學生，這不應該停留在口頭上，而是要讓學生真真切切地感受到老師是愛他們的。這在小學階段尤其重要，特別是在小學高學段，學生自我意識逐步萌芽，獨立意識的出現導致他們慢慢從低年級的絕對順從進入“逆反”狀態。要想讓學生有健康的情緒，融洽的師生關系是潤滑劑。因此平時課堂上老師一個鼓勵的眼神、一個稱贊的大拇指都能傳遞愛意。在我的日常工作中這樣的例子比比皆是——我班有個成績中等的女生，我平時和她溝通的機會不多。有一天和她媽媽聊天，她媽媽說她現在可喜歡數學了，因為有一次上課的時候，老師問學生聽懂了嗎？是看著她說的。這件事給我帶來巨大的震撼！老師一個眼神，居然可以轉變一個學生的學習態度！

二、多元評價才是真

俗話說：“十個手指有長短”。每個班的學生考試成績肯定有好有差。學校教育以人為本，每個學生都有自己的長處，作為教育者，如果只“以成績論英雄”，勢必會影響一部分學生的自信心。面對班級的后進生，老師應該最大程度地調動他們學習的主動性，發現學生在某一方面有特長或有進步，及時予以表揚，肯定其取得的成績，然后因勢利導，讓學生對薄弱學科也產生興趣。只要學生愿意學習，嘗到成功的甜頭，就會更加自信！有了自信心，再有堅持的韌性，必定能實現目標！

三、受挫教育也當時

近兩年，新聞媒體報道了多起中小學生跳樓事件。發生這樣的事情令人悲痛，痛定思痛，從中可以看到：很多學生抗挫耐壓能力很弱。長期生活在溫室中，遇到一點挫折就受不了，心理脆弱容易走向極端。日本有句名言：“除了陽光和空氣是大自然的賜予，其他一切都要通過勞動獲得。”現在很多孩子都是父母手中的寶，從小不用做家務，要什么就有什么！很多孩子認為自己得到的是理所當然的，那是父母應該做的！這應該是我們教育的缺失。所以不管在學校還是在家里，讓學生掌握知識的同時，一定要培養他們克服困難、吃苦耐勞的品質和堅韌、頑強的性格，并有意識地創造環境，讓他們學會感恩他人，關心別人，互相幫助。其中要求他們認真完成作業也是培養學生耐心和執行力的途徑之一。在教學中我們可以發現，有部分學生成績好，回答問題口若懸河，但一到動筆寫時就草草了事。遇到這樣的學生，教師要用足夠的耐心引導他們認真對待作業。讓他們知道作業的作用、意義與重要性，最終養成安靜、認真、培養高效完成作業的習慣，為未來的學習甚至參加日后工作良好的態度奠定基礎。這樣的學生自然能做到遇到困難百折不撓，不達成功不輕言放棄。

四、換位思考很關鍵

有這樣一個故事：一個人請盲人朋友吃飯。宴席完畢已夜深，盲人要回去了，主人就給他點了一盞燈。盲人很生氣地說：“我本來就看不見，你還給我一盞燈，這不是嘲笑我嗎？”主人說：“因為我在乎你才給你點這盞燈。你看不見，但是別人看得見，這樣你走在黑夜里別人就不會撞到你了！”很多時候我們對某個問題想不通的時候，換個角度去思考，就會有不同的理解。在課堂上最明顯的就是教育學生傾聽不同同學的答案。很多學生課堂把手舉得高高的，一旦老師叫了別人回答問題，他們就會感覺失落，他們只覺得自己的回答是最好的，對別人的回答卻視若無睹，甚者會打斷別人的發言去插嘴。長此以往，勢必會形成固執己見的性格。所以教師在課堂上一定要引導學生學會傾聽別人的發言，想象一下別人打斷自己發言時的心情；換位思考，養成有不同意見也要等別人說完再補充的習慣。這既是培養學生耐心的品質，也是尊重別人的表現。

五、少發牢騷少抱怨

牢騷和抱怨，都是很強的負面情緒。表面看起來我們是在指責別人。對外發泄怨氣，其實這也是一種內耗狀態——一點點消磨掉了自己的耐心、自信和進取心，影響自己的情緒。牢騷多了，就會令人疏遠。有的孩子很愛發牢騷，在他們發牢騷的時候，無論什么原因，老師或父母都不應嚴厲斥責或者不聞不問，這樣會使原本就覺得委屈的孩子心靈受到更大傷害，引起孩子的逆反心理，結果孩子的牢騷會更多。正確的方法是弄清孩子愛發牢騷的原因，然后加以正確引導，讓孩子學會對他人寬容，懂得自己負責，逐漸改變孩子的這種心理傾向。

培養學生的情商有多種方法，只要我們根據學生的心理特點和實際情況，有的放矢，做好學生的思想和心理疏通工作，能最大程度地完善他們的人格，提高他們的情商。