如何在初中數學開展教學反思

滕召明

摘要：當前的初中數學教學過程中我們不僅僅需要認真做好每一堂課的教學設計、備好每一節課，這樣才能夠讓我們的課堂更加順利的開展起來，我們還需要對自己的教學過程進行反思，想一想自己在教學過程中還存在哪些不足，哪里需要改進的，根據學生的表現，想一想學生是否真正的接受了教師所講的知識。但是從當前的教學情況來看，很多教師對教學反思還不夠重視，筆者結合自身多年的初中數學教學經驗，對教學反思在初中數學中的作用展開了研究，希望通過本研究，能夠引起廣大教師對教學反思的重視。

關鍵詞：初中;數學;教學反思

教學反思是指教師在教學過程中對自己的教學行為進行的再次思考研究，主要從教設計、是否達到教學目標、是否完成教學內容、學生行為等方面進行，通過總結自己在教學過程中的經驗和錯誤，以此來不斷的提高自己的教學水平。教學反思的過程包括：首先教師必須要有問題意識，其次教師對自己的整個教學過程進行觀察，尋找自己在教學過程中出現的問題，并分析問題出現的原因，然后積極的尋找可行性的方案和思想對問題進行解答，最后在實際教學過程中驗證自己的方案是否真的可行。本文主要是對初中數學教學過程中，如何進行教學反思進行研究。

一、反思教學設計是否可行

我們在建造一棟建筑物的時候，我們第一步應該設計一個建筑圖紙，這個建筑圖紙的作用和房子的根基一樣，都是建筑物的基礎，是指導這個建筑物成為一棟摩天大樓的比不可少的因素。教學也一樣，第一步就是要針對自己的教學進行一個好的教學設計，圍繞實現教學目標完成教學任務為目的，進行教學設計，針對教學過程中出現的可能問題進行假設判斷。隨后教師就按照自己所設計的教學設計進行教學，指導學生達到教學目標[2] 。當教學設計完成后，我們就要開始進行教學反思的第一步，我們要對自己的教學設計進行反思，首先我們分析教學設計是否覆蓋了本節所有的教學目標，例如筆者在對《分析一次函數的概念、圖像》這一節課進行教學設計時，在教學設計的過程中，筆者認為本節課的教學目標應該是：理解一次函數的定義和性質、圖像;理解一次函數與反比例函數的關系;能夠根據一次函數圖像求出函數解析式。但是通過教學反思筆者發現，函數教學應該還需要培養學生的數形結合能力，也就是要讓學生體會世間萬物是處于不斷的變化之中，隨后筆者又添加了一個教學目標：以實際生活為例培養學生利用一次函數來解決生活中常見的問題。其次我們應該反思自己的教學設計是否具有計劃性，是否能夠循序漸進的將知識傳授給學生，是否按照了學生的認知發展規律來進行設計的，例如筆者在進行《相似三角形》這節課的教學設計過程中，由于本節課與前面學習過的全等三角形有類似，但是筆者發現自己的教學設計并沒有針對全等三角形的判定方法進行一個回顧。因此筆者通過教學反思后，添加了新課前對全等三角形的判定方法進行一個回顧的過程，同時還強調相似三角形和全等三角形的區別，以免學生將二者的概念混淆。

二、反思教學方法的有效性

在教學過程中，我們主要需要針對教學的方法進行一個反思，分析教學方法是否符合教學內容和學生的心理發展特征。例如筆者在講授《平移》的時候，筆者是同過在黑板上畫了一個網格，讓后通過板書在網格上傳授關于平移的相關知識，但是最后發現，浪費了很多時間，最后甚至都沒有完成本節課的教學任務，課后筆者就通過反思，本節課的教學方法出現了問題，應該利用Flash軟件，在電腦上制作一個關于平移的動畫，這樣才可以在教學過程中達到事半功倍的效果。在講授《全等三角形》這一節的時候，筆者發現很多學生對于一題多解的題目掌握的深度不夠，筆者通過回憶自己的教學過程發現。原來在教學的過程中，對于全等三角形的幾何證明題筆者過于注重講解而忽視了學生自主思考證明的過程，因此在教學方法上筆者應該采用小組合作討論的形式，讓學生多進行思考，共同探究出不同的解題方法。

三、反思自己在教學活動中是否尊重了學生的主體地位

我們應該對每一次的教學活動進行一個很好的反思，想一想自己的教學過程是否引導了學生主動參與，所創設的教學情境是否都符合學生的身心發展特點。在學生進行活動的過程中，教師不能夠對學生進行過多的指導，應該重點指出學生的錯誤之處，和應該改進的地方。活動中應該以學生為主，引導學生小組合作集思廣益對問題展開討論。活動結束時，還應該指導學生完成相應的作業，通過作業對活動進行一個總結。

四、結語

向學生傳授數學知識與方法，培養學生的數學能力非常重要，我們應該要認真的反思自己的教學過程，對自己的教學中存在的問題進行分析、揣摩，找出問題的解決方案，并通過實際教學驗證方案的可行性，因此廣大一線教師應該注重教學反思的過程。

參考文獻：

[1] 張曉雷.準確把握核心概念合理設計教學過程——基于初中數學核心概念及其思想方法的概

[2] 張世欽.基于提高初中數學解題能力的教學反思[J].數學學習與研究，2017（24）：118-120.念教學反思[J].數學學習與研究，2018（08）：77.

（作者單位：貴州省三都水族自治縣九阡中學）