高中政治課堂德育滲透的實(shí)踐

丁曉春

摘 要：隨著新課程的不斷改革，高中政治課堂德育滲透越來越重要。在高中政治教學(xué)中，將德育滲透到教學(xué)過程中，可以提高學(xué)生對道德品質(zhì)的認(rèn)識，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生健康全面成長。

關(guān)鍵詞：高中政治;課堂德育;滲透

高中生處于課業(yè)壓力大，作業(yè)繁重的時(shí)期，同時(shí)也是思想道德形成和培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)校和教師把學(xué)生的文化課教育放在首位，對于學(xué)生的德育花費(fèi)的精力很少，重視度不夠，不利于學(xué)生培養(yǎng)高尚的道德情操和品質(zhì)。因此在高中政治課上加強(qiáng)德育教育，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要作用。

一、挖掘教學(xué)素材，進(jìn)行德育

在高中政治教學(xué)中，教師要把德育教育滲透其中，在政治教學(xué)中善于挖掘現(xiàn)有教材中的內(nèi)容，加以利用，進(jìn)行德育教育。教師可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，讓學(xué)生感受德育體驗(yàn)，提升學(xué)生的道德品質(zhì)。高中思想政治教學(xué)內(nèi)容中，德育內(nèi)容占很大的部分，不管是在經(jīng)濟(jì)學(xué)教材內(nèi)容中，還是在哲學(xué)部分，都包含著很多的德育內(nèi)容。教師不能單純把知識和理念灌輸給學(xué)生，而是要進(jìn)行加工，進(jìn)行生活化，將抽象的政治知識轉(zhuǎn)化為直觀簡單的材料，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。比如，在教授高中思想政治必修一“按勞分配為主體多種分配方式并存”時(shí)，教師給學(xué)生講解我國現(xiàn)階段的分配制度，是“多勞多得”，多種分配方式并存，教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)，努力進(jìn)取，通過合法手段獲得勞動(dòng)報(bào)酬，培養(yǎng)愛勞動(dòng)，努力工作的好習(xí)慣。同時(shí)，教師接著說，目前社會(huì)上很多人想要不勞而獲，不認(rèn)真工作，而是通過偷竊財(cái)物，坑蒙拐騙等違法手段，非法獲得收入，這些都是不對的。教育學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，以后走上社會(huì)通過合法勞動(dòng)獲得報(bào)酬，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。通過對分配制度的講解，利用生活素材進(jìn)行加工，滲透德育教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的價(jià)值觀和人生觀，做一個(gè)對社會(huì)有用的人。又比如，在講解“神奇的貨幣”時(shí)，給學(xué)生講北宋“交子”，挖掘教材中蘊(yùn)含的古人的智慧，激發(fā)學(xué)生的愛國和民族情懷，進(jìn)行德育教育。

二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行德育

高中政治課堂的內(nèi)容本身就包含著很多的德育內(nèi)容，但是每個(gè)地區(qū)的政治教材不一樣，教學(xué)內(nèi)容也不一樣，因此在教師實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)計(jì)劃也不一樣。教師要在政治教學(xué)中滲透德育教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣和道德品質(zhì)，需要教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。教師可以結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行整合教材內(nèi)容，開展多種教學(xué)方式，滲透德育教育，提高教學(xué)的有效性。比如，可以開展小組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)式教學(xué)等方式，創(chuàng)新政治教學(xué)的方式。例如，在高二必修四“事物發(fā)展?fàn)顟B(tài)”這節(jié)課時(shí)，教師要可以讓學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行思考“考試之前臨時(shí)抱佛腳有用嗎”、“學(xué)的時(shí)間越長記住的東西越多嗎”等問題，針對問題進(jìn)行討論交流，得出“事物的發(fā)展需要一定的積累，量變達(dá)到一定的基礎(chǔ)才能引起質(zhì)變”的道理。學(xué)習(xí)要想取得進(jìn)步，需要平時(shí)的一點(diǎn)一滴的積累，打下良好的基礎(chǔ)。教育學(xué)生要腳踏實(shí)地，一步一步積累知識和經(jīng)驗(yàn)，才能取得進(jìn)步，而不是投機(jī)取巧，臨時(shí)抱佛腳。同時(shí)也要注意把握分寸，掌握“度”，并不是學(xué)得越長學(xué)習(xí)效果越好，教育學(xué)生做事情不要做得太絕，說話也不要說的太滿，在為人處世中，掌握好分寸，正確處理人際關(guān)系，建立和諧的人際關(guān)系。通過一些生活瑣事，滲透德育教育，幫助學(xué)生更好理解課本知識的同時(shí)，教會(huì)學(xué)生為人處世的道理。

三、嚴(yán)格行為規(guī)范，進(jìn)行德育

在高中政治課堂上，教師除了要教授學(xué)生政治知識，深層挖掘教學(xué)素材，進(jìn)行道德教育之外，還要通過言傳身教，行為規(guī)范來影響學(xué)生，潛移默化地熏陶學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。高中生學(xué)業(yè)壓力大，但也是處在性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，很多學(xué)生正處在青春的叛逆期，對于是非判斷有一定的判斷力，但是還存在著迷惘。因此如果只是注重學(xué)生的文化課成績，忽視了學(xué)生的德育教育，就會(huì)對學(xué)生以后的成長產(chǎn)生不利的影響。而教師具有一定的學(xué)識，在學(xué)生中也有一定的威嚴(yán)，教師的行為言語都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。因此在政治課堂上，教師要給學(xué)生樹立榜樣，讓學(xué)生在實(shí)際生活的體驗(yàn)中糾正自身的缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步，提高自身的道德修養(yǎng)。比如，在學(xué)習(xí)《參與政治生活的基礎(chǔ)和準(zhǔn)則》這一課時(shí)，教師通過搜集有關(guān)保護(hù)環(huán)境的案例，向?qū)W生講解教材內(nèi)容，同時(shí)教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，選擇公共交通工具，綠色出行。教師通過自己選擇乘公車來講課，周末選擇騎自行車出游的例子，讓學(xué)生明白自己的日常行為也會(huì)影響到環(huán)境，為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份微薄之力。教師還可以通過生活中一些保護(hù)環(huán)境，保護(hù)國家財(cái)產(chǎn)的例子，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義感和集體主義感，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)教師要讓學(xué)生明白當(dāng)個(gè)人利益與集體國家利益相沖突的時(shí)候，個(gè)人利益要服從集體國家的利益。比如一些城市實(shí)行的“無車日”，雖然會(huì)影響個(gè)人的出行方便，但是對環(huán)境對大家有利。

結(jié)束語：

在高中政治課堂上滲透德育教育，不僅能培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和高尚的道德情操，而且也符合新課標(biāo)對于高中政治教育的要求，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此教師要在課堂上善于挖掘教材，加工生活素材，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，嚴(yán)格自身的行為規(guī)范等，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的有用人才。

參考文獻(xiàn)

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