小學數學教學中多媒體的有效應用

劉雅琴

摘 ?要：近年來，隨著我們國家的實力不斷增強，隨著科學技術的不斷發展，我國在各種大大小小的方面已經有了日新月異的變化，而所帶來的的教育上的變化更是巨大。多媒體的出現使得教師在授課時更為便利快捷，備課更加的方便和簡單，講課也不需要去寫很多的板書，大大節省了上課寫板書所需要的時間，教師在更短的時間內能夠傳授更多的知識，從而使得教學質量更加提高。多媒體的出現使學生在聽課的時候更能去構思和理解，在上課時學生對于多媒體更感興趣，因為它是一個電腦系統的投影，學生也在看多媒體上的知識點的時候更加清晰和便利，學生因此節省了上課不必要的時間，學習效率得到了提升，學習成績也隨著得到了提高。

關鍵詞：小學數學;多媒體應用;激發興趣;輔助理解;優化時間

數學是一門重要的課程，無論是人類小時候還是一直到成年之后，它都是必修的一門科目，其作用非同小可，將數學知識運用到生活中的例子比比皆是，可見學習數學無論是對人的文學素養還是生活實際實踐運用都有非常巨大的幫助。隨著新課標的改革，我國的教育模式也從傳統的知識傳授教育變成了怎樣讓學生德智體美勞全面發展，讓學生接受更多除課本之外有益的知識，教師應該做到一絲不茍地提升學生的道德素質，讓學生心理發育成熟，使學生擁有一顆善良的心，把學生的體魄鍛煉強大，在此基礎上傳授知識讓學生的文化素養在其他人文素質健全下茁壯成長。多媒體作為一種新式的教育方法，它能夠有效的激發學生的學習興趣，輔助學生去深度理解知識，優化課堂上的時間分配。基于此筆者結合自身多年的運用多媒體的教學經驗，談一談小學數學教學中多媒體的有效應用，希望對廣大教師有所幫助。

一、激發學生學習興趣

小學階段的學生還不是很懂懂學習數學的重要性，學生覺得學習數學只是學習一些枯燥乏味的字面知識，對自己的生活沒有什么幫助。因此學生對數學可能會不感興趣從而導致不想學習數學，一到數學課就開始注意力不能長時間集中，出現走神不聽課的狀態。這時候教師運用多媒體教學，就可以使學生在學習的時候好奇多媒體，從而集中注意力，教師因此可以有效地激發學生的學習興趣。

例如，我在教授《百分數》這一單元時，就采用多媒體去教學。首先我在教授百分數之前，先用多媒體把百分數的意義投影在上面，學生直接看多媒體就可以看懂需要學習的知識。其次我開始教授百分數，我在多媒體上舉一些例子，例如我準備了一些話：我省占全國面積3%、全班女生占全班總人數的50%、世界上的陸地面積占總面積的30%……，緊接著我再放出幾幅相關的圖畫（中國地圖、班級合照、世界地圖），讓學生一目了然，通過這樣的方法我讓學生在學習知識的時候具有了學習興趣，從而愿意學習、渴望知識。這就達到了使用多媒體的目的。

二、輔助學生理解知識

學生在接觸新鮮知識的時候，如果教師沒有詳細地去解釋新學的知識，很容易造成學生無法理解從而導致學生越學越不會，這樣就使得學生根本不可能好好學習。所以教師在授課的過程中，運用多媒體去展示所學習的知識點的具體含義，并用在熒幕上顯示詳細的解釋，并舉出合適的圖片或者視頻例子，同時教師在一邊講解，這樣多媒體就起到了輔助學生理解知識的效果。

例如，我在教授《時、分、秒》這一單元時，學生在生活中已經看見過鐘表和手表之類的時間工具而不會讀出時間，如果我只是在沒有多媒體的情況下使用現實的鐘表進行教學，學生可能會看不清我所做的演示，所以我在此使用多媒體教學，讓學生觀察熒幕上的鐘表的變化，我再分別講解時針、分針、秒針，這樣學生就可以看得清楚，理解的透徹。然后我再用多媒體播放視頻演示幾個時間的變化讓學生去說這是幾點幾分幾秒，我再在一旁指導學生，由此讓多媒體輔助我教學，輔助學生去理解知識。

三、優化課堂教學時間

教師在上課的時候，往往會出現下課了還沒有講完本節課所需要講授的知識，造成一拖再拖下課時間甚至占用其他自習課的時間，影響學生的自由學習和放松時間，導致學生剛下課就上課，沒有放松使得學生在上下一節課時沒有很好的精神狀態。這常常是由于教師在教授學生時所書寫板書時間過多，舉例子需要進行大量的場景描繪，讓學生在黑板上做題等等。

教師利用多媒體教學可以很好地優化課堂時間，做到不拖堂且完整地講完知識。

例如，我在教授《多邊形的面積》這一單元的時候，首先我在上課之前就打開電腦和投影儀，我這樣一做，還沒上課學生就陸陸續續地回到了教室準備上課了，這時候我讓學生用紙做一個平行四邊形和三角形。如果我平時上課那么學生再往教室里走，那么學生得準備一下課本，然后我再讓學生做一個圖形，那就太浪費時間了。待上課鈴響了，所需要的準備工作就已經完成了，上課時我再舉例子可以直接在熒幕上放圖片，板書也直接放到熒幕上。這樣我就大大優化了教學時間。

總而言之，運用多媒體教學，要以學生的興趣為前提，多媒體的內容要符合所講知識的重點，做到輔助學生去理解知識，再者優化了時間使得教師可以在多余的時間幫助學生進行做題講題，增加了教師和學生的課余時間。

參考文獻

[1] ?徐博.淺談多媒體教學技術在小學數學教學中的應用[J].電子制作，2014（24）

[2] ?林國清.多媒體技術在小學數學教學中的運用探析[J].才智，2010（02）