公共英語教學中的學生職業核心能力培養芻議

回鳳博

摘 要 職業核心能力，是決定職業發展的基礎性條件，也是判斷人才綜合素質水平的關鍵，在我國中職院校當中，培養學生的職業核心能力，一直是學校教學中的重要任務。作為必修課程，中職學校的公共英語教學在培養學生核心能力方面存在著很多問題，這對于學生的未來發展和學校教學水平的提升十分不利。筆者在對職業核心能力進行分析的基礎上，論述了公共英語教學中培養學生職業核心能力的措施，僅供參考。

關鍵詞 中職學校 公共英語教學 職業核心能力 培養措施

隨著社會的不斷向前發展，人才需求導向發生了極大的變化，傳統的以職業操作能力為主的就業形勢，正在朝著強調人才綜合素質、專業技能、通識能力等的方向轉化，為此，職業教育的改革勢在必行。在我國中職學校當中，公共英語是一門必修課程，由此可見其重要性；但是，在以往的教學當中，公共英語教學一直被認為是與職業能力無關的存在，這種“邊緣化”的處境，導致中職學校的英語教學完全成為一種擺設，其在提升學生綜合素質水平、促進學生職業核心能力提升等方面的作用和價值微乎其微[1]。在筆者看來，自1998年我國勞動和社會保障部明確提出“職業核心能力”概念以來，英語教育就與其產生了深刻的內在聯系，而中職學校似乎并沒有對此進行深入思考，也尚未找到一條科學的改革途徑。

一、職業核心能力的內涵

所謂職業核心能力，由七個方面的技能構成，它們分別是自我學習能力、信息處理能力、數字應用能力、與人交流能力、與人合作能力、解決問題能力、創新革新能力，這七種能力具有職業活動中的普適性，它不因崗位的變化而消失，是可以伴隨人終身的基礎性能力[2]。中職教育中的職業核心能力培養，就是圍繞這七個方面進行的課程定位把握、教學內容安排和教學方法選擇等活動的總和；而中職學校公共英語教學中的學生職業核心能力培養，則是以英語教學為載體，促進學生各方面能力有所提升的各類活動。

作為中職教育中的必修課程，科學的公共英語教學可以促進學生聽、說、讀、寫、譯能力的提升，而這種對于英語知識的有效應用，則可以體現在學習、交流、合作、解決問題等任務完成的方方面面，從而使學生在職場生活中更加如魚得水。

二、中職學校公共英語教學中培養學生職業核心能力的措施

（一）更新教學理念，突出核心能力培養要求

中職學校應圍繞培養學生職業核心能力要求，深入分析職業核心能力培養與英語教學之間的內在關聯，從而促進英語教學理念的創新。首先，要明確英語教學定位，在中職學校當中，職業能力的提升是關鍵，為了滿足學生職業發展的長遠需要，提升學生對不同崗位的適應能能力，在英語教學當中，一定要更加重視英語應用和英語實踐能力的提升，改變重理論、輕實踐，重教學、輕學法的傳統認知，充分尊重學生在英語學習中的主導地位，從學生的客觀需求出發，建立差異化、個性化教學理念，以此提升英語教學的科學性[3]。其次，在教學內容設置上，應加入更多的巧思，不論是采用專業定制化教材模式，還是采用統一教材、不同課程設計的方式，都應使英語教學內容更好地與學生的專業知識結合起來，從而促使專業技能與英語能力的同步提升。

（二）創新教學模式，豐富英語教學方法

對于文化課基礎較差的中職學生而言，傳統的以誦讀、記憶為主要方法的英語教學方法是枯燥乏味、效率低下的，他們對此興趣缺失，自然不利于其職業核心能力的培養。為此，中職學校應該從學生的年齡、興趣愛好和專業特點出發，不斷創新授課方式，豐富教學方法，以此提升學習的學習激情。比如，借助多媒體手段，創設與學生未來職業有關的英語對話情景，為學生設置相應的任務，讓學生以小組配合的方式完成這一任務，在這一過程當中，學生的交際能力、合作能力、解決問題能力等等都能得到有效的提升，這與職業核心能力培養的要求完美契合。又如，通過網絡學習平臺，為學生布置具有趣味性的英語學習任務，讓學生在小組學習和自主學習當中，不斷探索自我學習、信息處理的有效路徑，他們的職業核心能力也必然會因此得到提高。

（三）完善評價體系，實現對學生的綜合考核

中職學校應該改革傳統的終結性評價方式，探索學生英語學習形成性評價的有效方式，從而形成對于英語學習能力的更加全面和準確的判斷，以此指導后續的職業核心能力培養。英語教師應該更加注重對于學生英語學習方法、態度、綜合素養等方面的考核，通過平時測驗與期末測試相結合，學生自評、互評與教師評價相結合的方式，打造更加立體的評價體系，以此實現對學生職業核心能力的培養。

三、結束語

在公共英語教學中培養學生的職業核心能力，具有長遠而典型的意義：它可以為學生的終身發展奠定良好的基礎素質，幫助學生在未來的職場中取得更大的成就；它可以促進英語應用與職業發展的良好對接，促進英語實用價值的發揮；它可以提升中職學校的人才培養水平，為國家建設輸送更多的優秀人才。為此，廣大中職學校一定要堅定公共英語教學改革決心，加快公共英語教學改革步伐，從而使其在學生職業核心能力培養中發揮更大的作用。

參考文獻：

[1]曾彩霞.以職業能力為導向的高職公共英語教學改革研究[D].湖南：湖南師范大學，2016.

[2]張銀笑.高職院校公共英語教學改革研究——以楊凌職業技術學院為例[D].陜西：西北農林科技大學，2018.

[3]張文嫻.職業性視閾下的高職公共英語項目化課程設計與實施[D].山東：山東大學，2016.