綜合材料在初中美術(shù)課堂中的應(yīng)用研究

劉丹瑩

摘要：在初中教育體系當(dāng)中融入美術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。而現(xiàn)階段，初中教育也極為重視美術(shù)教育的發(fā)展情況，并且正在積極努力地引導(dǎo)教師進(jìn)行關(guān)于美術(shù)教育的研究。當(dāng)前，在美術(shù)教育當(dāng)中應(yīng)用成效最為顯著的就是通過(guò)挖掘綜合材料來(lái)開展美術(shù)教育的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式的有效應(yīng)用對(duì)于提升初中美術(shù)教育的質(zhì)量有著重要的意義。本文主要就挖掘綜合材料在豐富初中美術(shù)課堂中的應(yīng)用做了簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞：挖掘 綜合材料 初中 美術(shù)課堂

隨著我國(guó)初中美術(shù)教師對(duì)于綜合材料的挖掘以及美術(shù)教育教學(xué)的研究不斷深入，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，要想保證初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，必須要以挖掘綜合材料為切入點(diǎn)，開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。而要保證該種教學(xué)模式能夠充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，需要對(duì)教育教學(xué)理念、教育教學(xué)方法以及教學(xué)技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化革新。

一、教學(xué)理念與挖掘綜合材料教學(xué)法匹配

教育教學(xué)理念與教育教學(xué)成效之間有著直接的關(guān)聯(lián)性，一旦教學(xué)理念與教學(xué)目標(biāo)不相符，那么必然會(huì)導(dǎo)致教育計(jì)劃無(wú)法充分發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。基于這一情況，初中美術(shù)教師必須要重視對(duì)于教育教學(xué)理念的革新，保證教學(xué)理念與挖掘綜合材料教學(xué)法相匹配。

首先，初中美術(shù)教師必須要準(zhǔn)確有效地了解深入挖掘綜合材料并將這些材料引入到美術(shù)課堂當(dāng)中，對(duì)于提升初中美術(shù)教學(xué)成效以及學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的重要性，并在這種意識(shí)的引導(dǎo)下，積極努力探索綜合材料的有效引入路徑；其次，必須要重視對(duì)于學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，積極主動(dòng)尋找綜合材料當(dāng)中與美術(shù)相關(guān)的趣味性材料，并將其呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠直觀地了解到美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性；最后，必須要明確學(xué)生為課上主體，尊重學(xué)生的意見以及想法，保證學(xué)生在課上能夠充分發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)力。

例如，美術(shù)教師可以重點(diǎn)挖掘《肌理應(yīng)用》這一教學(xué)材料，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)水拓印材料的創(chuàng)作，并將自己的想法表述出來(lái)，提升學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣度以及關(guān)注度。

二、從挖掘綜合材料目標(biāo)出發(fā)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行革新

教學(xué)方法是影響教學(xué)計(jì)劃能否發(fā)揮出其應(yīng)有成效的關(guān)鍵，只有在先進(jìn)且適用的教學(xué)方法支持下，才能夠保證教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施成效得到提升?；谶@一情況，初中美術(shù)教師要有效地實(shí)現(xiàn)挖掘綜合材料在豐富初中美術(shù)課堂中的應(yīng)用目標(biāo)，就必須要對(duì)現(xiàn)行的教育教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化革新。

為此，初中美術(shù)教師在實(shí)際工作期間必須要落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，在引入綜合材料的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的小組劃分，依照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力將學(xué)生劃分成不同的小組，保證每一小組的平均實(shí)力相同；之后再選擇一篇材料，引導(dǎo)學(xué)生在課上通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式自行挖掘材料的美術(shù)元素；然后引導(dǎo)各個(gè)小組表述出自己所挖掘出的美術(shù)元素，同時(shí)還必須要保證課堂教學(xué)的趣味性。教師可以引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，規(guī)定學(xué)生挖掘的深入度較高的組將會(huì)獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)學(xué)生發(fā)表完自己的想法之后，教師進(jìn)行補(bǔ)充糾錯(cuò)，在糾錯(cuò)的過(guò)程當(dāng)中要以正向引導(dǎo)為主，從而保證學(xué)生能夠樹立起學(xué)習(xí)自信心。

三、探索信息化教學(xué)技術(shù)與綜合材料之間融合的切入點(diǎn)

優(yōu)質(zhì)的教學(xué)技術(shù)對(duì)于教育教學(xué)活動(dòng)有著較強(qiáng)的扶助促進(jìn)作用，同時(shí)還可以有效推進(jìn)教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)速度以及應(yīng)用成效，尤其是美術(shù)教學(xué)良好的教學(xué)技術(shù)可以保證美術(shù)教學(xué)的直觀性得到極大的提升。因此，初中美術(shù)教師必須要重視對(duì)于美術(shù)教學(xué)技術(shù)的革新，必須要明確現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。例如，多媒體教學(xué)技術(shù)、大數(shù)據(jù)教學(xué)技術(shù)、智慧教學(xué)技術(shù)等在初中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用的重要性以及對(duì)于提升綜合材料挖掘深度的重要性，并在這種意識(shí)的引導(dǎo)下積極努力地探索信息化教學(xué)技術(shù)與綜合材料之間的融合切入點(diǎn)。例如，初中美術(shù)教師在講解第六單元《讓生活插上翅膀》中傳統(tǒng)紋飾、民族風(fēng)格、裝扮生活等知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程當(dāng)中，美術(shù)教師可以通過(guò)綜合材料金絲沙畫（景泰藍(lán)）加入，使學(xué)生能夠獨(dú)立運(yùn)用工具和材料，創(chuàng)作一幅或一件景泰藍(lán)沙畫作品，以此培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，諸多新型的教育教學(xué)模式逐漸出現(xiàn)在了人們的視野當(dāng)中，而其中應(yīng)用成效最為顯著的就是挖掘綜合材料開展美術(shù)教育活動(dòng)。有效地將綜合材料融入初中美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中不僅可以極大地提升初中美術(shù)教育教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)還有助于學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的有效提升，進(jìn)而推進(jìn)美術(shù)教育的整體發(fā)展?；谶@一情況，初中美術(shù)教師在實(shí)際工作期間必須要將工作重心放到挖掘綜合材料在豐富初中美術(shù)課堂中的應(yīng)用研究上，結(jié)合實(shí)際情況制定出具有針對(duì)性的解決措施，以此來(lái)保證初中美術(shù)教育的整體發(fā)展速度以及發(fā)展高度。

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作者單位：湛江市霞山實(shí)驗(yàn)中學(xué)