探究在小學數學教學中提高學生糾錯能力的具體策略

魏厚冰

摘 要：無論學生在課堂上對知識掌握得多熟練，在平時的作業或考試當中還是會出現錯誤，因此，數學教師不僅要重視學生對知識的掌握，而且要關注學生的“數學錯題”，引導學生進行搜集、分析和歸納，逐漸降低錯題出現的概率。筆者結合數學糾錯教學的經驗，提出以下三點在小學數學教學中提高學生糾錯能力的具體策略：引導學生建立糾錯本，系統整理錯題獲得啟示;開展集體的糾錯活動，有效減少學生出錯概率;小組間合作指出錯誤，共同探討提升糾錯能力。

關鍵詞：小學數學教學;糾錯能力;具體策略

目前，小學數學教學中仍然存在一些問題，由于小學生的年齡偏小，缺乏較強的認知能力，在學習新知識的過程中，總是會出現老師所講的內容都能聽得懂，但是課后作業總是出現很多錯題的現象，尤其是在考試中不能準確地得到正確答案，從而失去本該有的分數，導致成績較低。因此，為了改變以上現狀，教師應該加強對錯題教學的重視，在發現學生“出錯”后，要有針對性地指導學生進行“改錯”，同時要仔細分析出錯的原因，讓學生在分析的過程中獲得啟示，從而有效地避免以后出錯。

一、引導學生建立糾錯本，系統整理錯題獲得啟示

為了幫助學生養成及時糾正數學錯誤的習慣，在實際的糾錯教學中，教師要明確要求學生準備自己的“糾錯本”，把平時由教師批改的課后作業、考試中的數學錯題及時收入其中，對“數學錯題”進行系統地整理，并將正確的解題方法寫在旁邊，最后在題目的后面寫明自己錯在哪里，分析產生錯誤的原因，從中獲得啟示避免同類的錯誤再次出現，逐步提高自身的糾錯能力。

例如，學生在教師的引導下制作了“糾錯本”，并記錄這樣一道錯題：明日之星小學一共有2120名學生，在“抗震救災”活動中，平均每位同學捐款4元，他們大約捐了多少錢？我的回答：2120×4=8480（元）。正確解題方法：2120×4≈8100（元）。分析原因：之所以這道題目做錯，是因為沒有看到“大約”兩個字，直接進行計算了。我在做題的時候沒有好好讀題，這道題目是讓進行估算。學生將錯題原封不動的抄下來，并對這道題目進行系統的整理，分析出錯的原因，最終獲得以后做題要認真審題的啟示，提高自身的糾錯能力。

二、開展集體的糾錯活動，有效減少學生出錯概率

對于經過教師批改的課后作業或是測試卷，學生要及時地對自己的錯題進行整理、分析和歸納，從而才能更深刻地理解數學知識如何運用，并積攢做題的經驗，避免今后再次出現此類錯誤的現象。針對學生共同出現的錯誤，教師要開展集體的糾錯教學，對錯題進行詳細的講解，幫助學生找到原因，要求學生記住自己的問題，課后及時記錄錯題，有效地減少以后作業中、試卷中出錯的概率。

例如，教師將測試卷分發給學生之后，開始對出錯較多的問題進行講解和糾正。師：“同學們，看第6道題目——153-153÷3，大部分同學是這樣計算的：=0÷3=0。這樣計算是錯誤的。雖然你們對于四則運算規則已經了然于心，但仍有大班學生將這類題目做錯了，你們受自己思維定勢的影響，純粹想當然地從左往右進行計算了。現在重新把這道題目做一遍。”生：“153-153÷3=153-51=102。”師：“現在你們記住應該怎么做了嗎？”生：“應該先乘除后加減。”……通過課堂上集體的糾錯教學，有利于加深學生對錯題的印象，并記住一類題目的方法，減少學生的出錯概率。

三、小組間合作指出錯誤，共同探討提升糾錯能力

由于小學階段學生的自我控制力比較薄弱，教師要求他們檢查自己的“數學錯題”會出現不積極的現象，因此為了確保學生能夠有效地完成糾錯活動，教師可以組織學生之間建立合作小組，讓小組內的成員互相指出對方的錯誤，指出錯誤后可以尋求組員的幫助對較為模糊的錯題進行共同探討，通過小組合作交流的形式解決出現的錯題，與此同時提升學生的糾錯能力。

例如，教師在進行《三位數乘兩位數》這部分內容的糾錯教學時，組織學生通過小組的方式互相糾錯。師：“同學們，大家以小組為單位，找出其他組員的錯誤，并在小組內進行分析和探討，最終改正錯誤。”學生們的積極性被提高，小組成員一：“小蘭你這道題目做錯了：甲數是285，乙數是甲數的14倍，求兩數之和。列式應該是（）。你的結果是285×14+1，正確答案應是285×（14+1），你忽略了小括號。”小組成員二：“這道題的答案也可以是285×14+285。這兩種方式都對。”……學生通過這樣的合作方式，能夠有效地住處錯誤，并在交流和探討中改正錯誤，共同提升自身的糾錯能力。

綜上所述，小學數學教師要意識到學生“數學錯誤”的重要性，積極反思自身的教學方式以及教學過程，針對學生共同的典型錯例進行集中的講解和糾正，要求學生建立“糾錯本”，幫助學生逐漸養成搜集、整理課后作業或考試當中“常見錯誤”的習慣，定期翻看自己的錯題，避免以后出現同樣的錯誤，讓學生更牢靠地掌握數學知識，逐步提高學生的糾錯能力。

參考文獻：

[1]王純.淺論如何提高小學生的數學糾錯能力[J].中國校外教育，2018（22）：52+57.

[2]李德洪.如何在小學數學教學中培養孩子的糾錯能力[N].發展導報，2017-07-11（028）.