初中道德與法治課程開放性教學(xué)的有效實踐

馬娟

摘要：在當(dāng)前新課程改革深入開展的過程中，傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式已經(jīng)顯露出了更多的弊端，不能再讓學(xué)生被動地接受知識，教師要注重教學(xué)的開放性，運用豐富的教學(xué)方法，營造良好的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，才能提高教學(xué)效率。對于初中道德與法治課程，為了實現(xiàn)開放性教學(xué)，教師要打破常規(guī)教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容，充分利用信息工具創(chuàng)設(shè)生動情境，還要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，這都有助于提高教學(xué)的有效性。本文主要針對初中道德與法治課程開放性教學(xué)的有效實踐進行了探究，以供參考交流。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;開放性教學(xué);有效實踐

中圖分類號：G615 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0180-01

隨著社會經(jīng)濟文化的迅速發(fā)展，在對學(xué)生進行教學(xué)指導(dǎo)的同時，不能按照老套的教學(xué)方式對學(xué)生進行教學(xué)，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式中的弊端，開創(chuàng)新型的適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂的主人，這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓學(xué)生在輕松愉悅的范圍中快樂地學(xué)習(xí)，更加能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。結(jié)合當(dāng)代時代的發(fā)展特色，將道德與法律課程進行開放型教學(xué)，讓學(xué)生更加融人到學(xué)習(xí)的氛圍中，能夠使道德與法律課程中的內(nèi)容更加有效地深入到學(xué)生的生活中去，并踐行到生活的方方面面。

1.打破常規(guī)教學(xué)。豐富課堂內(nèi)容

傳統(tǒng)初中道德與法律課程的教學(xué)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與思維方式有著巨大的束縛，要打破常規(guī)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容更加豐富。傳統(tǒng)教育方式的弊端越來越明顯，探討出新型的教育方式對學(xué)生的教育有著重要的作用。首先，老師應(yīng)從教學(xué)課堂內(nèi)容上發(fā)生改變，用新穎的理念，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，課堂內(nèi)容的教學(xué)不只是老師一味地傳授知識，讓學(xué)生把這些知識死記硬背的應(yīng)用到考試中去，特別是針對專業(yè)性較強枯燥無味的理論性知識，教師更應(yīng)該采用不同形式將課堂內(nèi)容表現(xiàn)出來，采用多種多樣的課堂活動來豐富課堂內(nèi)容。其次，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，對學(xué)生思維的束縛，采取多種多樣的問答形式，讓學(xué)生自由的探討學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮出自身的思維能力。探索出新型教學(xué)方式使課堂內(nèi)容更加豐富，學(xué)生能夠在教室中積極主動的學(xué)習(xí)，課堂內(nèi)容不應(yīng)只表現(xiàn)在文字中，還應(yīng)該表現(xiàn)在各個方面，能夠?qū)⒄n堂中學(xué)到的知識應(yīng)用到各個方面。例如在課堂開始的前幾分鐘，老師提出相關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行積極的探討并且發(fā)表學(xué)生個人的意見，讓學(xué)生的思維活躍起來，對學(xué)生的回答進行討論，這樣能夠讓學(xué)生積極主動的融人到學(xué)習(xí)中，不止拘泥與傳統(tǒng)教學(xué)帶來知識層面的幫助，還能開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，結(jié)合學(xué)習(xí)教材的實際內(nèi)容，組織不同形式的學(xué)習(xí)方式，帶動學(xué)生充分學(xué)習(xí)，實現(xiàn)開放型教學(xué)。

2.利用信息工具，創(chuàng)設(shè)生動情境

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，信息工具的使用也越來越便利越來越普遍。教育者應(yīng)當(dāng)跟隨時代的潮流，將信息工具的使用投入到教學(xué)當(dāng)中去，充分發(fā)揮信息工具的作用，充分利用大數(shù)據(jù)時代下信息工具的快捷便利，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的情景，帶動學(xué)生融人到學(xué)習(xí)中去，能夠使得學(xué)生集中注意力專心的學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)的效率。在道德與法律課程中，針對抽象的知識進行有效的化轉(zhuǎn)為圖像，視頻語音等有利于學(xué)生理解的內(nèi)容，能夠吸引學(xué)生進行知識的學(xué)習(xí)，帶動學(xué)生情感的深入，提高對道德與法律這一課程的感知能力，帶動學(xué)生情感的波動，使教學(xué)課程的內(nèi)容更加深入到學(xué)生行動中去，打破傳統(tǒng)教育對學(xué)生思維方式的束縛。對初中道德與法治課程內(nèi)容進行開放式教學(xué)，有助于學(xué)生能夠積極主動的進行學(xué)習(xí)，不僅僅是作為一門學(xué)科進行學(xué)習(xí)，而是將道德與法律融人到生活的方方面面踐行到實際生活中去，從而提高教學(xué)的開放性。比如在教學(xué)“讓挫折豐富我們的人生”時，教師可以為學(xué)生播放《感動中國》的視頻，在榜樣的引領(lǐng)下獲得力量;可以為學(xué)生播放《陽光總在風(fēng)雨后》的歌曲，使其明確不經(jīng)歷風(fēng)雨哪能見彩虹;還可以為他們講述愛迪生發(fā)明電燈的經(jīng)歷，讓他們學(xué)會正確的面對非議，樹立樂觀向上的人生態(tài)度。

3.聯(lián)系生活實際。鼓勵學(xué)生討論

道德與法治這一課程的學(xué)習(xí)，不只是拘泥于書面層次的應(yīng)用，最主要的是應(yīng)用到實際生活中去，所以在教師進行課堂教育的同時不能偏離生活實際進行講解，再就是進行課堂教育時必須聯(lián)系實際，這樣才能達到這一課程學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。在理論教學(xué)的過程中加入實踐性的作業(yè)，將理論與實踐充分的結(jié)合，將生活中的實際問題帶人課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的思維能力，增強其想象力，更加融入到課程教學(xué)中去，提高學(xué)習(xí)的效率。將課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化為情景式教學(xué)能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法律這一課程的知識與理論，更能將知識理論運用到生活中去，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與生活都起著重要的作用，更好地融人社會促進社會的發(fā)展與進步。如在學(xué)習(xí)“人生當(dāng)自強”時，可聯(lián)系當(dāng)前社會上的名人及英雄人物自強不息的案例進行辯論，也可根據(jù)學(xué)生的實情，提出“當(dāng)父母外出打工，我們應(yīng)當(dāng)怎樣自強？”“在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)怎樣自強？”又如可以辯論中學(xué)生比較感興趣的話題：“玩電腦游戲是利大于弊，還是弊大于利？如何正確上網(wǎng)？”通過展開激烈的辯論，學(xué)生心中對于沉迷于電腦危害有比較明確的認識，最后出示中央電視臺焦點訪談“要命的網(wǎng)吧”片段，加深學(xué)生對沉迷于游戲危害性的認識。

4.結(jié)語

總之，開展道德與法治這門課程，對初中學(xué)生的成長與發(fā)展有著關(guān)鍵性的作用。開放性教學(xué)能夠使課堂氛圍更加融洽，讓學(xué)生更加輕松愉悅的學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，達到教學(xué)的目的，有利于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。在進行道德與法律課程開放性教學(xué)的時間過程中，應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，找出適合學(xué)生的新型教學(xué)方式，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，帶給學(xué)生情景化式的教學(xué)使學(xué)生從情感上接受道德與法律這門課程，并能夠深入其中認真學(xué)習(xí)，實現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。