論家庭教育的重要性

潘森林

摘? 要：“家庭”是社會(huì)中的有機(jī)組成部分，對(duì)學(xué)生的成長發(fā)育中具有舉足輕重的作用。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，家庭教育是學(xué)生成長過程中的基礎(chǔ)，具有權(quán)威性，同時(shí)能夠彌補(bǔ)學(xué)校教育的缺憾，從而促進(jìn)學(xué)生更加健康、全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家庭教育;基礎(chǔ);權(quán)威;重要性

【中圖分類號(hào)】G 785? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）29-0017-01

隨著現(xiàn)代教育理念的不斷發(fā)展，家庭教育的重要性也逐漸顯露出來。在實(shí)際的家庭教育中，不少家長將教學(xué)的責(zé)任和義務(wù)放在學(xué)校上，而忽略了自身的行為和語言，對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)育中占有重要作用，也沒有意識(shí)到自身的素質(zhì)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)形成中也具有影響等，從而制約了家庭教育發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的成長。究其原因是家庭教育的意義沒有得到明確造成的。那么家庭教育在學(xué)生的成長過程中，具有哪些重要的意義和價(jià)值呢？

1.家庭教育是基礎(chǔ)

相對(duì)于系統(tǒng)的學(xué)校教育而言，家庭教育是學(xué)生最先接觸的資源，同樣地，相對(duì)于教師而言，家長更像是學(xué)生的第一任教師，家庭也是學(xué)生接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所。因此，家庭教育是學(xué)生成長中的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)會(huì)走路、說話等基礎(chǔ)性人類行為的開端。

除此之外，對(duì)處于成長階段的學(xué)生而言，家長的言行舉止，也對(duì)他們心理結(jié)構(gòu)的生成中占有重要作用。在生活中，學(xué)生的情緒是不穩(wěn)定的，這也是學(xué)生成長中自然現(xiàn)象。但是，如果家長沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，或者采用偏激類的語言來教育學(xué)生，那么勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生的自尊心受到傷害，從而制約學(xué)生的健康成長。而傳統(tǒng)教育理念下對(duì)學(xué)生的考試成績也給予了更多的關(guān)注，這造成家長過分地關(guān)注學(xué)生的成績和學(xué)習(xí)的效果，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)考試成績不理想時(shí)，家長若說出“你怎么這么笨??？”“別人家的小孩都考那么多，你怎么回事”……等言語，會(huì)降低學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的自信心。長久以往，學(xué)生也會(huì)默認(rèn)家長的批評(píng)，認(rèn)為自己不如他人，也就會(huì)自暴自棄，更不主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)了。

可見，家庭教育不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)人類行為的基礎(chǔ)，也是促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的基建。因此，家長應(yīng)當(dāng)意識(shí)到家庭教育對(duì)學(xué)生成長中的重要性和基礎(chǔ)性，從而為促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，進(jìn)行家庭教育模式和語言的變革，為學(xué)生的成長做好后盾。

2.家庭教育是權(quán)威

社會(huì)學(xué)家塔爾德先生曾經(jīng)提出“模仿法則”的理論，認(rèn)為這個(gè)世界上存在的事物不是發(fā)明就是模仿，而在這其中模仿是最常見的，說明了“模仿”的重要性。而在學(xué)生的成長階段中，與家長對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)來說，家長自身的行為和語言，更能夠影響學(xué)生的言行舉止，學(xué)生會(huì)在無意識(shí)中學(xué)習(xí)和模仿家長。究其根本是家長在學(xué)生心中具有權(quán)威性，可見，家庭教育在學(xué)生成長過程中的重要性。

采用正確的教育方式，可以讓學(xué)生更好地理解和體諒父母的良苦用心，從而自主接受父母的建議，促進(jìn)自身的成長。同時(shí)，父母也會(huì)在學(xué)生的心理形成一種敬畏感，讓學(xué)生可以在父母的指導(dǎo)下，將自己的想法付諸于實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中，如此良好的循環(huán)往復(fù)，能夠讓學(xué)生對(duì)家長又敬又愛，使得家長與學(xué)生之間的關(guān)系融洽。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難，遇到問題時(shí)，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)地詢問自己的父母，尋求解決問題的方法。

不難看出，家庭教育在學(xué)生成長過程中起到十分重要的作用，家長也在學(xué)生的心理中具有權(quán)威性。因此，家長應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)言慎行，為學(xué)生的成長起到榜樣的作用，從而讓學(xué)生在模仿家長行為中，促進(jìn)自身的成長。

3.家庭教育是彌補(bǔ)

教育資源的匱乏，使得每個(gè)班級(jí)中都會(huì)有幾十名的學(xué)生，但是負(fù)責(zé)學(xué)生的教師只有有限的幾個(gè)，教師不可能隨時(shí)了解到班級(jí)中所有學(xué)生的成長情況，也不可能針對(duì)所有學(xué)生的實(shí)際知識(shí)認(rèn)知情況和學(xué)習(xí)的情況，進(jìn)行個(gè)性化的教育指導(dǎo)。這時(shí)，就需要家長在其中扮演重要的作用了。每一位學(xué)生都是家庭的延續(xù)，每一位學(xué)生的背后也代表了一個(gè)家庭。在開展教育指導(dǎo)工作的過程中，教師可以引導(dǎo)家長參與到學(xué)生的教育教學(xué)工作中，促進(jìn)教師了解學(xué)生的成長情況。

在傳統(tǒng)教學(xué)工作的開展中，家長與學(xué)校之間的溝通形式，只有家長會(huì)和家訪兩種形式，無論是上述的哪種形式，對(duì)時(shí)間和地點(diǎn)的要求較高，因此制約了家長參與學(xué)生教育的進(jìn)程。而伴隨現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，使得即時(shí)通訊技術(shù)被創(chuàng)造出來。在促進(jìn)家庭教育參與學(xué)生的教學(xué)工作中時(shí)，教師可以指導(dǎo)家長使用微信等即時(shí)通訊軟件，搭建與學(xué)校之間的溝通渠道，從而彌補(bǔ)學(xué)校教育中的缺憾，在教師和學(xué)校的輔助下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的教育教學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的成長。

顯而易見，家庭教育是學(xué)校教育的彌補(bǔ)，能夠有效實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的針對(duì)性教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

總而言之，家庭教育是重要的教育資源，在學(xué)生的成長和發(fā)展中具有積極作用，但是如何采用有效地策略，提高家長的教育理念，促進(jìn)家庭教育發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值，仍然是我們思考的關(guān)鍵問題。在之后的教育工作中，我們應(yīng)當(dāng)繼續(xù)探索將家庭教育引入課堂的方法，構(gòu)建完整的家庭教育體系，促進(jìn)家長更好地參與到學(xué)生的成長之中。

參考文獻(xiàn)

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