淺談閱讀教學中小學語文核心素養的培養

丁秀琴

摘? 要：對于小學階段的語文核心素養來說，就是將學生的核心素養轉化為學科素養。語文閱讀教學是小學語文教學的重要環節，教師在教學過程當中，應該從學生的語言能力、審美文化和思維能力等不同維度去培養學生的語文核心素養。首先讓學生不僅擁有良好的閱讀習慣，進而形成好的閱讀能力，逐漸提升學生的綜合素養。學生一旦形成好的閱讀習慣，將成為更適應未來社會的發展需求的現代化人才。

關鍵詞：閱讀教學;核心素養;閱讀能力

【中圖分類號】G623.2??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）29-0130-01

語文這門學科與實際生活有著非常密切的聯系，就語文學科教學而言，學生在課堂上學會了新的詞匯和句子，就有了新的語言表達方式。通過有效地練習就能夠很好地與人溝通與人交流，就能夠很好地將自己的見聞直接表達出來。同時，也能夠將自己的思想展示給他人。閱讀教學是學生通過有效地學習思考提升認知的一種有效途徑。在小學階段的語文學科教學過程中，教師應該從學生的閱讀理解能力、語言表達能力、思維發展狀況等方面著手。以學生核心素養為教學核心進行教學設計，培養學生的閱讀興趣，讓學生能夠自主學習。

1.提升學生的閱讀理解能力

一般學生閱讀理解能力包含兩個層面，首先學生的個人感知能力、理解能力和鑒賞能力。其次，學生的學習興趣和情感意向。在小學階段的語文學科教學閱讀教學活動中，教師首先應該引導學生培養對語言文字的感知能力，提升學生的閱讀速度。讓學生學習幾種基礎的閱讀技巧，從而更好地理解文章的具體內容，并且引導學生能夠對文章進行一定的介紹，讓學生學會從文章結構組織等方面對文章內容進行深刻理解。通過對作者思想情感和學習素材的積累，不斷地提升學生的閱讀理解能力。例如，在學習《富饒的西沙群島》這篇課文時，學生對于西沙群島并不了解，因此筆者就借助多媒體教學設施，給學生播放有關西沙群島的視頻和圖片資料。這樣學生就對這篇文章的內容有了更直觀的了解，從而更好地培養學生的閱讀理解能力。

2.學生語言表達能力的提升

在小學所有科目當中，語文學科與學生的實際生活有著緊密的聯系，并且學生在學會了語文相關知識之后，能夠在實際生活當中直接利用。在日常生活中，學生的想法和思路，都可以直接地傳達給別人。通常情況下，學生通過聽、說、讀、寫等形式，讓平常所學的內容更好地傳達出學生所要表現的意思。對于小學階段的學生來說，閱讀能力的培養尤為重要。而閱讀能力的提升，就是學生語言表達能力提升的契機，在語文閱讀教學過程中，教師應引導學生尋找閱讀與書面表達之間的密切聯系。讓學生在閱讀的過程當中，積累更多的語文知識，使學生在閱讀過程當中有更多的體會。

3.有效提升學生的思維能力

學生的思維發展能力就是學生在語文學習過程當中，合理運用語文語言學科當中的思維能力和思維方式，以及學生的科學態度，在語文閱讀教學過程當中的有效培養。在語文閱讀教學過程當中，教師應該讓學生通過聽、說、讀、寫等基礎能力，有效提升學生的語文思考能力，讓學生通過對文章的閱讀，初步形成對文章當中所描寫事物的初步印象和感知，在通過培養學生的想象能力，能夠初步培養出學生對文章內容的文學想象，并試圖讓學生進行概括和總結。在學習《金色的草地》這篇課文時，當學生讀到：“真開心呀！我們和草地連在了一起，我們和蒲公英連在了一起。這里的蒲公英不只一株……”，筆者引導學生對這段優美的文字進行閱讀，讓學生知道這段語句的修辭手法，并且讓學生根據自己的生活經驗進行仿寫，這樣學生的思維能力就得到了有效訓練。

4.有效培養學生的文化感受能力

語文學科的學習，其實就是讓小學階段的學生認識漢語這門語言學科，了解我們的悠久歷史文化。語文課程是我們中華民族文化的一種傳承，在小學階段的語文學科教學過程中，應該注重對這一階段學生文化感知能力的有效培養。學生通過對語文學科的學習，能夠了解更多我國的歷史文化，教師應該對學生進行合理的引導，讓學生了解我國優秀文化，增加學生的認同感和自豪感。同時，讓學生形成與社會主義價值觀念相契合的核心價值理念。讓學生體會到詩歌中所傳達出的情感意蘊，讓學生了解到我國傳統歷史文化的博大精深，以及語文學科的真實魅力。

總而言之，語文閱讀教學是教師引導學生直接與文章進行多重對話與文章作者心靈溝通的橋梁。根據當前小學語文相關的課程教學標準要求，在小學階段的語文學科教學過程中，教師應該突出閱讀教學的重要作用。對于小學階段的學生來說，閱讀是打開新世界的大門的金鑰匙，通過閱讀學生能夠更好地認識世界。學生通過對語文知識的理解，會直接影響到學生對語文知識的整體掌握狀況，語文閱讀能力的培養，直接關系到學生與他人的交流和表達。通過語文學科學習對學生的價值觀念和思想品德的形成，有著非常重要的意義。通過語文學科的閱讀教學，有效提升學生的語文核心素養。應該讓學生形成良好的語文閱讀習慣，培養學生的語言表達能力。通過語文閱讀提升學生的思維能力，讓學生通過語文學科學習感受我國的文化魅力，進而提升學生的語文綜合素養。

參考文獻

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