基于初中音樂教學的流行音樂引入

李帥

摘要：初中教育是教育的重要階段，它是為學生的以后作準備，而音樂教育可以提高學生的綜合素質和良好的審美觀念。風格多樣、形象豐富的流行音樂在音樂領域首屈一指，它對初中生有著一定的影響。教師可以結合這一點，將流行音樂引入課堂，提高學生的興趣，培養他們樹立正確的審美觀念，并且要針對不同學生展開不同的教育，因材施教。

關鍵詞：初中生;音樂教學;流行音樂

引言：

隨著社會的發展，音樂領域不斷進步，流行音樂又可以稱為商品音樂，以盈利為主要目的而創作的音樂，淺顯易懂，貼近人們生活，但現在個別流行音樂越來越浮躁，容易影響學生的欣賞角度，因此，教師在選擇流行音樂加入課堂時要注意。我國將流行音樂引入初中音樂教學課堂已經許多年了，但依舊存在很多問題，這些問題沒有解決會影響初中音樂教學的質量。

一、初中音樂教學概述

初中階段是成長的重要時期，是少年到青年的過渡階段，有很強的獨立意識卻不成熟，容易被外界因素影響，因此，教師要充分了解初中生的身心變化特點，因材施教，對不同的初中生采用不同的教學方法。音樂課堂要多樣化，充滿知識性、趣味性、挑戰性以及表演性，將學生的積極性調到最高，最大限度的讓學生學到知識。是以初中音樂教育具有以下特點：第一，音樂教育是為培養學生對音樂的興趣愛好和審美情操，使他們的身心在音樂中得到健康發展，所以，教師要注意教學的方式方法。第二，啟迪智慧，全面教育，要求教師做好充分的準備工作。既要學生掌握綜合素質，也要掌握一定的音樂知識，認識簡單的五線譜等等。第三，注意在課堂上要采取一定的方式，培養學生的創新能力，予以其主動性。

二、流行音樂引入的意義

（一）流行音樂的特點

流行音樂吸引年輕人的原因是它的風格多樣，通俗易懂，貼近生活。初中生追求的新奇和強烈渴望被認可的心理恰恰和流行音樂相合，于是，流行音樂在青少年階段十分受歡迎。但是流行音樂又被稱為商品音樂，它并沒有古典音樂的源遠流長，它是為了迎合市場所需，因此流行音樂魚龍混雜，而處于青少年的初中生還不具備區分好壞的能力，所以將流行音樂引入課堂，教師要做的就是指導學生對音樂進行篩選。

（二）流行音樂引入的意義

初中音樂教學是為了讓學生陶冶情操，凈化心靈，并且開發智力調節學習，也是讓其提高素質，培養特長。而流行音樂引入到課堂中，既能提高學生的學習興趣，也能活躍思維促進學習進步。具體來說，意義如下：第一，教師要對流行音樂進行篩選，將音樂的積極部分展現給學生，針對初中生的心理特點，內容要健康活躍，積極陽光。第二，對于學生，可以培養審美情趣，讓學生得到可以辨別的能力。對于老師，可以增強對流行音樂的理解。第三，音樂教育是一門全面性教育，流行音樂對于初中生來說很熟悉，它能激發其對音樂的興趣，進而有學習的動力。

三、流行音樂引入的策略分析

（一）明確教學目標并加強教師隊伍建設

流行音樂的引入對于老師而言是一個很大的挑戰，首先要明確音樂教育的教學目標，還需要具備很高的知識水平和專業水平，不僅學生要學習，教師更要學習，不斷地提升自身的音樂素養，要見多識廣，能夠篩選出對學生有幫助的流行音樂，設計新型課堂，增添學生的學習興趣，與時俱進。

（二）尊重學生的主體性

在課堂上應該以學生為主體。初中生階段的身心與成年人不同，教師要根據不同學生采用不同的教學方式，因材施教，尊重學生的主體性，要鼓勵其勇敢地展現自己，并得到所渴望的肯定。

（三）設計多元靈活的流行音樂教學活動

教師要豐富課堂，緊扣教材大綱，引入流行音樂卻不能丟了教材，要把流行元素與教材相結合，教師要有明確的認知，不能顧此失彼，要讓音樂課堂既充滿知識又要有娛樂性，要讓學生在愉悅的氛圍中上課，進而培養其音樂素養和審美體驗。作為初中生，還是會像小學生一樣把一切事物建立在直觀感受上，因此教師要恰當的使用多媒體教學，充分運用錄像、錄音、圖片等現代教學媒體，營造良好氛圍，調動學生欣賞音樂的積極性。音樂教學最大的特點就是寓教于樂，在教學過程中更好的發揮想象力，創造力以及手、腳、口的配合，不能只讓學生從耳朵來判斷流行音樂，要從各個方面體驗音樂的韻味。

（四）認真篩選流行音樂作品

由于現在的流行音樂魚龍混雜，所以篩選正確的流行音樂變成引入流行音樂的重要環節，它不僅關系到音樂課堂的教學質量，還影響著學生的審美取向。篩選出來的音樂要內容充實，學生可以在其中學到知識，還要有正能量，有深刻意義。例如，周杰倫的《雙節棍》是快節奏歌曲，鏗鏘有力，而MV中還有著中國武士的神采，這些都可以提高學生的學習興趣，課堂氛圍也不死板;還有《隱形的翅膀》《朋友》《父親》《母親》《時間都去哪了》等等有深刻意義或輕松愉快的歌曲。

結束語

在初中音樂課堂引入流行音樂是音樂教育的一個發展階段，教師應該認真對待，并且合理地篩選流行音樂，寓教于樂，引導學生樹立正確的人生價值觀和審美觀念，促進其良好的發展。

參考文獻：

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