王瑞瑞
摘? 要:核心素養是學生在后期學習中所獲得的素養,其不僅僅是學科所特有的素養,更是學科拓展的素養。在高中地理學習中,所獲得的知識與技能不僅可以使自身的視野擴大,還可以對生活問題進行有效解決。地理教師想要進一步提高學生的學科核心素養,必須要不斷創新教學方法,科學合理的制定教學目標。下文對相關培養措施進行了詳細分析。
關鍵詞:高中地理;學科核心素養;培養措施
【中圖分類號】G 633.5 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877(2019)28-0118-01
在當前社會不斷發展以及新課改不斷深入的背景下,對學生也提出了較高的要求,必須要具有較強的學科核心素養。在高中地理教學中,培養學生的學科核心素養,在較大程度上會提高學生的綜合素養,促進學生的發展。因此,地理教師要加強對學校和社會教育資源的利用,積極引導學生將理論知識應用到實踐中,從而進一步提高學生的核心素養與問題解決能力,從而培養出大量的復合型人才,滿足社會發展需求。
1.以生為主,給學生的學科核心素養發展提供空間
高中地理教師在傳統教學中,因為長期受到應試教育的影響,所以對理論知識的講解有較多重視,從而忽視了學生實踐能力的培養,導致學生在實際生活中無法充分有效的應用理論知識,自身也沒有較強的問題解決能力。這樣的高中教學不僅對學生的發展造成影響,還導致學生自身的科學核心素養無法有效形成。因此,在地理的教學中,教師要轉變自身的教學觀念,將學生的主體地位充分體現出來,讓學生成為課堂的主人,使學生積極主動的參與到課堂學習中,從而更好的了解和掌握理論知識,不斷提高自身的問題解決能力。……