信息化背景下小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新思考

秦福鵬

摘? 要：在信息化背景下，小學(xué)語文教學(xué)迎來了新的機遇，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)方法，還能夠吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使其積極參與到課堂教學(xué)中，在充滿神秘色彩和趣味性的氛圍中收獲新知，逐漸提高語文學(xué)習(xí)能力。因此，在實際的小學(xué)語文教學(xué)中，教師要努力迎合信息化背景，將傳統(tǒng)教學(xué)理念進行創(chuàng)新，在培養(yǎng)學(xué)生語文思維和語文素養(yǎng)的同時，還能夠提高整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本文對信息化背景下小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新進行探討。

關(guān)鍵詞：信息化背景;小學(xué)語文;教學(xué)創(chuàng)新

【中圖分類號】G623.2 ???【文獻標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）28-0153-01

在以往的小學(xué)語文教學(xué)中，受傳統(tǒng)教學(xué)理念和應(yīng)試教育的影響，教師及學(xué)生家長過于重視學(xué)生語文成績的提升，用成績作為衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生被動接受語文知識，沒有遵循學(xué)生的成長規(guī)律和思維方式進行授課，長此以往，在降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，還會阻礙其智力與思維能力的發(fā)展。在信息化背景下進行教學(xué)創(chuàng)新，能夠有效突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的枷鎖，將課堂的主體地位還給學(xué)生，在重視其學(xué)習(xí)成績的同時，還要進行各項能力的培養(yǎng)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.信息化背景下小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的重要意義

（1）提高課堂教學(xué)質(zhì)量

語文不僅是小學(xué)教育教學(xué)中的核心課程，也是其他學(xué)科的開端，對提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量有著積極的促進作用。傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，由于小學(xué)生的智力水平和認(rèn)知能力有限，教師為了簡化學(xué)習(xí)過程，采用灌輸式等方法讓學(xué)生被動學(xué)習(xí)知識，長此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與教師預(yù)期效果相差甚遠。在信息化背景下實現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新，其自身所具有的視頻、音頻以及圖片等功能，能夠吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，積極參與到課堂教學(xué)中，在提高學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)效果的同時，還能夠提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（2）提高教師教學(xué)水平

隨著新課程改革的推行與實施，對教師提出了全新的教學(xué)要求。在實際教學(xué)中，教師要將以往的“教課”模式，改變?yōu)榕c學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探討。因此，在實際教學(xué)中，教師可以借助多媒體技術(shù)，獲取豐富的教學(xué)資源，將相關(guān)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能對教學(xué)內(nèi)容進行拓展和延伸。此外，在課余時間，教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法，清楚了解教育發(fā)展動向，根據(jù)實際情況及時調(diào)整;還可以與其他教師進行在線交流，互相探討教學(xué)方法等，在信息化背景下逐漸提高自身教學(xué)水平與學(xué)科素養(yǎng)。

2.信息化背景下小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新措施

（1）創(chuàng)新教學(xué)理念

多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中的推廣與實施，使教學(xué)理念發(fā)生顛覆性改變。大部分教師不再堅持以傳統(tǒng)教學(xué)思想為主體的教學(xué)理念，積極參與到多媒體技術(shù)的使用行列中。將多媒技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)中，具有劃時代的意義，教師可以根據(jù)學(xué)科屬性，合理制定教學(xué)計劃，在保證學(xué)生興趣斐然的同時，還能夠促進教學(xué)質(zhì)量的提升。例如，在《郵票齒孔的故事》教學(xué)中，教師要創(chuàng)新教學(xué)理念，采用多媒體技術(shù)進行授課。為了增強學(xué)生課堂參與意識，可以將不同國家、不同風(fēng)格的郵票圖片展示在學(xué)生面前，學(xué)生在觀看過程中會發(fā)現(xiàn)，這些郵票存在的共性是含有齒孔，這時教師要牢牢抓住學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)其閱讀文章，將自己的疑問和組內(nèi)成員互相探討，然后得出答案。

（2）創(chuàng)新教學(xué)模式

在信息化背景下，教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，充分利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語文思維，逐漸提高語文認(rèn)知能力。此外，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)⒔滩闹械奈淖峙c圖片立體化、形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，還能夠提高其理解能力，從而提升學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)《月球之謎》時，學(xué)生對浩瀚的宇宙和神秘的月球有著濃厚興趣，在信息化背景下，教師可以采用多媒體技術(shù)的視頻功能滿足學(xué)生的好奇心，播放相關(guān)紀(jì)錄片，讓學(xué)生一睹宇宙的奧秘。并提出相關(guān)問題：月球的基本情況是什么？文章中提到哪些與月球相關(guān)的未解之謎？與月亮有關(guān)的古詩和神話故事你知道哪些？等。

（3）創(chuàng)新評價方式

以往的小學(xué)語文教學(xué)中，教學(xué)評價無非就是教師對教學(xué)任務(wù)的總結(jié)，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價等，沒有真正理解教學(xué)評價的實質(zhì)性目的，使得評價效果不盡如人意。在信息化背景下，可以實現(xiàn)評價方式的創(chuàng)新，例如，在《自然之道》教學(xué)中，教師要提前分配學(xué)習(xí)小組，從課程信息采集到教學(xué)設(shè)計，完成連貫的小組實驗。讓學(xué)生利用信息技術(shù)采集與教材有關(guān)的資料，如，海龜?shù)纳盍?xí)性、種類、棲息地等，在此基礎(chǔ)上還可以搜集其它海洋動物，然后在課堂上匯報搜集資料，將其以小組演講比賽的形式匯報給老師。在提高學(xué)生參與意識的同時，還能夠讓其對信息技術(shù)有一定了解，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)有效性。

3.結(jié)語

綜上所述，在信息化背景下實現(xiàn)小學(xué)語文創(chuàng)新，不僅可以迎合時代發(fā)展新浪潮，還可以促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性的提升，在多姿多彩的圖片與視頻中，學(xué)生能夠和作者產(chǎn)生共鳴，進行情感體驗，在加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象，提升其理解能力的同時，還能夠培養(yǎng)語文素養(yǎng)，實現(xiàn)個性化及全面發(fā)展。

參考文獻

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