淺析農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平

劉偉

摘 要：現(xiàn)代農(nóng)村語(yǔ)文教育是以學(xué)生的核心素養(yǎng)為中心的，其中很重要的一點(diǎn)就是學(xué)生的寫(xiě)作能力。現(xiàn)代社會(huì)中，不僅僅是在小學(xué)階段學(xué)生們需要寫(xiě)作，學(xué)生們的成長(zhǎng)始終有寫(xiě)作相伴，但是現(xiàn)階段學(xué)生的寫(xiě)作能力明顯不足，如果要讓學(xué)生打好基礎(chǔ)就得從小培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力。在小學(xué)語(yǔ)文各種能力的教學(xué)中，語(yǔ)文的寫(xiě)作能力就顯得格外重要。寫(xiě)作水平提升教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)學(xué)生們提升寫(xiě)作能力有很大的幫助。為了使學(xué)生能夠自主地去學(xué)習(xí)，也為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生們的寫(xiě)作水平是大勢(shì)所趨。本文結(jié)合本人的親身經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談一談如何提升學(xué)生們的寫(xiě)作能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;寫(xiě)作水平提升;教學(xué)應(yīng)用

引言：

在以往的語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)模式當(dāng)中，基本上都是以老師為主，老師講什么學(xué)生就學(xué)什么，很少有學(xué)生會(huì)主動(dòng)要求老師講解什么內(nèi)容，這就造成了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力比較差，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也就不會(huì)得到提高。為了讓學(xué)生們能夠跟上現(xiàn)代的教育模式以及教育方法，在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該以學(xué)生們?yōu)橹鳎囵B(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生們對(duì)寫(xiě)作的興趣，老師在培養(yǎng)學(xué)生們的自主能力起到引導(dǎo)作用和輔助作用。寫(xiě)作水平提升的教學(xué)，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中所占比重很大。寫(xiě)作水平提升對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)是一次思想上的變革，是寫(xiě)作理念上的引導(dǎo)。

一、寫(xiě)作水平提升教學(xué)的重要性

學(xué)生們?cè)谛W(xué)期間對(duì)于寫(xiě)作還沒(méi)有一個(gè)概念，對(duì)于如何提升自己的寫(xiě)作能力也沒(méi)有足夠的重視，但是寫(xiě)作能力作為學(xué)生核心素養(yǎng)能力的一部分不得不進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，也就是說(shuō)寫(xiě)作水平提升的教學(xué)，可以提升學(xué)生們的寫(xiě)作能力，完善學(xué)生們的寫(xiě)作理念，對(duì)今后的學(xué)習(xí)有所幫助。所以對(duì)于如何提升學(xué)生的水平需要進(jìn)行完善的分析引導(dǎo)。

寫(xiě)作水平提升相比其他的語(yǔ)文教學(xué)而言是有所區(qū)別的，寫(xiě)作水平提升是對(duì)學(xué)生們寫(xiě)作思維能力的培養(yǎng)，是對(duì)學(xué)生們理解能力的完善，也是對(duì)學(xué)生們思想上的引導(dǎo)。通過(guò)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行寫(xiě)作水平提升的教學(xué)，可以讓學(xué)生們對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，興趣是最好的老師，也就是說(shuō)通過(guò)寫(xiě)作水平提升的教學(xué)，學(xué)生們會(huì)主動(dòng)進(jìn)行寫(xiě)作鍛煉。寫(xiě)作水平提升的教學(xué)還包括一定的思想政治方面的教學(xué)，也就是說(shuō)這對(duì)學(xué)生們的身心健康也有一定的幫助。現(xiàn)階段學(xué)生們的壓力很大，利用寫(xiě)作的方式也可以讓學(xué)生們釋放一些壓力，對(duì)學(xué)生們緊繃的神經(jīng)也有好處。

二、寫(xiě)作水平提升教學(xué)的策略

寫(xiě)作水平提升教學(xué)的策略有很多，例如可以使用群文閱覽的方式，或者使用文章精讀的方法等等。這些方式方法中很重要的一點(diǎn)就是如何有效地進(jìn)行教學(xué)。在傳統(tǒng)的寫(xiě)作水平提升教學(xué)中，效率低下，學(xué)生們也提不起精神，認(rèn)為寫(xiě)作只是一個(gè)語(yǔ)文附加品。但是現(xiàn)在是新社會(huì)，對(duì)于學(xué)生們的要求更高了，需要學(xué)生們對(duì)寫(xiě)作的觀(guān)念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

小學(xué)語(yǔ)文教師們可以利用學(xué)生們感興趣的文章進(jìn)行寫(xiě)作水平提升的教學(xué)，例如在授課之前詢(xún)問(wèn)學(xué)生們對(duì)什么文章感興趣，然后挑選出學(xué)生們感興趣且擁有實(shí)際教學(xué)作用的文章進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅能夠提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還可以有效地提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)科技無(wú)限發(fā)展的社會(huì)，教師們也可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作的語(yǔ)文教學(xué)教學(xué)。

三、寫(xiě)作水平提升教學(xué)的應(yīng)用

在一堂寫(xiě)作課上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于我所講的內(nèi)容不感興趣，然后我就對(duì)學(xué)生們說(shuō)，今天，老師教你們一個(gè)新的寫(xiě)作學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們一聽(tīng)與原來(lái)的方法不一樣就都提起了興趣。然后我將一些學(xué)生們感興趣的文章片段進(jìn)行了朗誦，這些文章中有的幽默，有的有個(gè)性，有的深沉，讓學(xué)生們體會(huì)不同的情感對(duì)于寫(xiě)作是很重要的。然后我要求學(xué)生們進(jìn)行這些文章片段中心思想的提煉，隨后讓學(xué)生們將自己提煉的文字放在一邊，再使用今天上課所講的寫(xiě)作方式進(jìn)行總結(jié)。最后我讓學(xué)生們自己對(duì)比這兩篇總結(jié)有什么不一樣，學(xué)生們驚訝地發(fā)現(xiàn)使用上課所講的寫(xiě)作方式所寫(xiě)的總結(jié)讓人感覺(jué)很舒服，但是自己寫(xiě)的就感覺(jué)有一些變扭。

這堂課結(jié)束之后，學(xué)生們對(duì)寫(xiě)作水平提升的看法改變了，興趣提升了不少。

四、利用經(jīng)典文化培養(yǎng)提升學(xué)生寫(xiě)作水平

中國(guó)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，這就使得理解中國(guó)文化也變得更加不容易。在語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，老師可以根據(jù)書(shū)上的內(nèi)容來(lái)講一講中國(guó)文化的歷史，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不是不愿意去學(xué)習(xí)，而是因?yàn)樗麄儾桓信d趣。老師要站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，如何能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得格外重要。

例如：學(xué)習(xí)古詩(shī)《草/賦得古草原送別》時(shí)，老師可以根據(jù)古詩(shī)中送別的情緒去感染學(xué)生，也可以根據(jù)古詩(shī)中的詩(shī)句來(lái)教育學(xué)生如何跟他人相處，也可以根據(jù)古詩(shī)來(lái)講一講中國(guó)的文化。這就需要老師自己的學(xué)識(shí)有所提高，老師自己在講課的同時(shí)也可以對(duì)精神進(jìn)行升華。由古詩(shī)講到中國(guó)歷史，然后可以講一講古詩(shī)作者的生平，既可以激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)那么枯燥。這就是利用我國(guó)經(jīng)典文化進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)的一種方式，這種方式相對(duì)于傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)來(lái)說(shuō)更容易被接受，對(duì)于提升學(xué)生的寫(xiě)作水平有很大的幫助。

五、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生們的寫(xiě)作水平對(duì)學(xué)生們形成良好的寫(xiě)作學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的幫助，一旦良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成之后，不僅僅可以用在語(yǔ)文這門(mén)科目的學(xué)習(xí)中，而是任何科目都可以用得上。寫(xiě)作水平提升對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)還沒(méi)有一個(gè)完整的概念，學(xué)生們也不知道什么是寫(xiě)作水平提升，這時(shí)候就需要老師們能夠進(jìn)行正確的引導(dǎo)，并且完善學(xué)生們的思想，讓學(xué)生們自己對(duì)于寫(xiě)作水平提升更加重視。學(xué)生們的寫(xiě)作水平提升應(yīng)該從小養(yǎng)成，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谛r(shí)候?qū)τ趯?xiě)作還沒(méi)有很好的認(rèn)識(shí)，這時(shí)候如果養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會(huì)使學(xué)生們受益終身。

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