綠色化學(xué)視角下初中化學(xué)有效教學(xué)策略

張紅梅

摘 要：隨著環(huán)境問(wèn)題的日益突出，保護(hù)環(huán)境逐漸成為社會(huì)各界的一種廣泛共識(shí)。而化學(xué)作為一門(mén)與環(huán)境具有緊密聯(lián)系的學(xué)科，自然也應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)與能力的任務(wù)。基于這一背景，綠色化學(xué)理念逐漸成為一種十分重要的教學(xué)指導(dǎo)思想。因此，本文將談一談應(yīng)該怎樣在綠色化學(xué)的視角下開(kāi)展初中化學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué);初中化學(xué);有效教學(xué)

綠色化學(xué)可以理解為一種環(huán)境無(wú)害化學(xué)。其核心理念就是不使用危害人類(lèi)發(fā)展以及自然環(huán)境的物質(zhì)，在產(chǎn)生廢棄物的出口利用化學(xué)的技術(shù)與方法降低其危害。也就是說(shuō)，這一理念的提出主要就是為了探索能夠充分利用資源的方法，尤其是要利用安全的原料，提高資源的利用率，減少浪費(fèi)。而為了使綠色化學(xué)理念的積極價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)，教師應(yīng)該從教學(xué)手段上進(jìn)行改進(jìn)，并優(yōu)化每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，只有這樣，才能取得更加理想的教學(xué)效果。

一、挖掘教材內(nèi)容，滲透綠色化學(xué)意識(shí)

從實(shí)際的教學(xué)情況來(lái)看，新課標(biāo)下的初中化學(xué)教材內(nèi)容包含了很多關(guān)于環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，而教材又是組織教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)，所以教材可以視為培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)觀念的有效工具。為此，教師應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入的挖掘，同時(shí)要結(jié)合自身的理論知識(shí)收集相關(guān)的教學(xué)資料，以此來(lái)使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，從而不斷促進(jìn)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的提升。

如：《空氣》是初中化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。在講解相關(guān)知識(shí)時(shí)，我對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行了整合。然后，我給學(xué)生介紹了造成臭氧層空洞的原因以及保護(hù)臭氧層的有效方法，并講解了空氣污染的嚴(yán)重后果。同時(shí)，通過(guò)對(duì)相關(guān)內(nèi)容的拓展，使學(xué)生了解了當(dāng)前造成空氣污染的一個(gè)主要因素就是工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的有害氣體，而世界上大約50%的人生活的環(huán)境中二氧化碳都已經(jīng)嚴(yán)重超標(biāo)，六分之一的人生活在粉塵超標(biāo)的環(huán)境當(dāng)中。在當(dāng)前的發(fā)展進(jìn)程中，已經(jīng)出現(xiàn)了一系列由空氣污染導(dǎo)致的危害性社會(huì)事件，并且有很多人已經(jīng)因?yàn)榄h(huán)境污染的相關(guān)問(wèn)題失去了生命。最終，通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的深入挖掘與拓展，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到了空氣污染的嚴(yán)重后果。而通過(guò)這種方式，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生綠學(xué)化學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)。

二、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)展綠色化學(xué)觀念

化學(xué)是一種基礎(chǔ)性的自然學(xué)科，所以實(shí)驗(yàn)也是進(jìn)行化學(xué)知識(shí)探究的有效途徑。而在教學(xué)活動(dòng)中，傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方式通常會(huì)產(chǎn)生一些對(duì)環(huán)境有污染或者是廢棄的物質(zhì)，這無(wú)疑有悖于綠色化學(xué)的理念。因此，教師應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，并以綠色化學(xué)觀念作為指導(dǎo)，以此來(lái)減少實(shí)驗(yàn)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的危害。這樣一來(lái)，不但可以有效發(fā)展學(xué)生的綠色化學(xué)觀念，而且有利于提升教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

在組織本班的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，我通常會(huì)從以下幾個(gè)方面對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化：第一，在實(shí)驗(yàn)前向?qū)W生灌輸綠色化學(xué)理念。首先，我會(huì)給學(xué)生講解關(guān)于綠色化學(xué)理念的知識(shí)，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，從而使環(huán)保意識(shí)根植于學(xué)生的心中，進(jìn)而使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。第二，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)器皿制劑。根據(jù)綠色化學(xué)的要求，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)器材與藥品進(jìn)行改進(jìn)，以此來(lái)減少實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的污染與排放。第三，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)途徑。初中階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要采用的是驗(yàn)證性的方法，即讓學(xué)生根據(jù)給出的特定條件驗(yàn)證這個(gè)化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果，這是訓(xùn)練學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的重要方式。因此，在進(jìn)行一些可能會(huì)產(chǎn)生污染性的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行輔助。如：一些實(shí)驗(yàn)中會(huì)使用或者產(chǎn)生一些堿、酸、重金屬鹽以及CO、SO2、P2O5等一些有毒有害物質(zhì)，此外，如果長(zhǎng)期將含有鉀、磷、氮的實(shí)驗(yàn)廢液直接排入地下，會(huì)導(dǎo)致水體富營(yíng)養(yǎng)化，水中的藻類(lèi)植物就會(huì)大量繁殖，從而使水中的氧含量減少。于是，對(duì)于相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，我會(huì)借助多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示，以此來(lái)使學(xué)生熟練掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法。這樣一來(lái)，不但可以減少資源的浪費(fèi)，而且能夠使實(shí)驗(yàn)廢棄物得到合理的處理。

三、組織課外實(shí)踐，強(qiáng)化綠色化學(xué)素養(yǎng)

為了真正強(qiáng)化學(xué)生的綠色化學(xué)素養(yǎng)，最直接的方式就是將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生熟悉的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，從而使學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題的解決中對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行更加直觀的認(rèn)識(shí)。因此，教師在完成基本的教學(xué)任務(wù)之后，可以布置一些實(shí)踐練習(xí)任務(wù)，從而進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

以《愛(ài)護(hù)水資源》為例，這一節(jié)中主要講解了水體污染的主要來(lái)源、危害以及防治水體污染的主要措施。于是，完成這一節(jié)的教學(xué)之后，我布置了一個(gè)課下實(shí)踐任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位調(diào)查本地的水污染情況，分析水污染的主要來(lái)源，并思考有哪些化學(xué)方法可以對(duì)污染源進(jìn)行改善。最終，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)的方式，既強(qiáng)化了學(xué)生的綠色化學(xué)素養(yǎng)，又深化了學(xué)生對(duì)這一節(jié)知識(shí)的理解。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，在當(dāng)前的初中化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)觀念逐漸成為最重要的教學(xué)目標(biāo)之一。因此，教師應(yīng)對(duì)綠色化學(xué)的理念進(jìn)行一定的研究，并根據(jù)其要求采用更加具有針對(duì)性的教學(xué)策略，以此來(lái)為學(xué)生綠色化學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展創(chuàng)造良好的前提條件。

參考文獻(xiàn)：

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