基于核心素養(yǎng)下初中物理高效課堂的構(gòu)建

袁劍鋒

【關(guān)鍵詞】 ?核心素養(yǎng) 初中物理 高效課堂

【中圖分類號(hào)】 ?G633.7 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）22-021-02

前言

核心素養(yǎng)已經(jīng)成為了我們教育教學(xué)的熱門話題，目前也開始提倡將核心素養(yǎng)融入到我們的學(xué)科教學(xué)中。基于核心素養(yǎng)下初中物理課堂更要體現(xiàn)教學(xué)的高效性。所謂高效是指變課堂教學(xué)的“少、慢、差、費(fèi)”為“多、快、好、省”，變課堂效果的“事倍功半”為“事半功倍”，實(shí)現(xiàn)課堂效益的最大化，使學(xué)生“又快又好發(fā)展”。本文結(jié)合筆者在初中物理教學(xué)工作中的探索與實(shí)踐，談淡高效課堂構(gòu)建的思考與認(rèn)識(shí)。

1.教師樹立正確的教學(xué)觀、效益觀是構(gòu)建高效課堂的總體要求

構(gòu)建高效課堂，真正提高課堂教學(xué)效率，教師首先要改變陳舊的教學(xué)觀念。教師課堂教學(xué)必須著眼于“三個(gè)追求”：一是有效果，追求教學(xué)活動(dòng)結(jié)果與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的基本一致;二是有效率，追求教學(xué)產(chǎn)出與教學(xué)投入的比例;三是有效益，追求教學(xué)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，即教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生教育需求的吻合。同時(shí)，要樹立正確的學(xué)生觀，努力做到“三個(gè)關(guān)注”：一是關(guān)注學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)的一切活動(dòng)都要圍繞學(xué)生來組織，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者、促進(jìn)者;二是關(guān)注發(fā)展，學(xué)生發(fā)展是課堂建設(shè)追求的最終目標(biāo)，要注重學(xué)生基本學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力的發(fā)展、情感態(tài)度的發(fā)展、不同層次學(xué)生在原有水平基礎(chǔ)上的發(fā)展、學(xué)生的個(gè)性和特征的發(fā)展;三是關(guān)注過程，要關(guān)心學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的過程、思考的過程、體驗(yàn)的過程。只有教師在教學(xué)觀念上轉(zhuǎn)變了，高效課堂的構(gòu)建才能開展。

2.認(rèn)真鉆研教材、深入了解學(xué)生、精心設(shè)計(jì)教學(xué)是構(gòu)建高效課堂的前提

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，精心設(shè)計(jì)教學(xué)是課堂教學(xué)工作的首要環(huán)節(jié)，是上好課的基礎(chǔ)和前提，所以教師應(yīng)深入解讀教材，把握教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，備好每一節(jié)課。筆者認(rèn)為在教學(xué)設(shè)計(jì)上要側(cè)重三點(diǎn)：一是教學(xué)設(shè)計(jì)要“站在高處”，把握整體，力求條理清晰、科學(xué)。教學(xué)有目標(biāo)、有系統(tǒng)、內(nèi)容清楚明確，是高效課堂教學(xué)的基本條件。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)有極高的清晰度，課堂教學(xué)就能在最短的時(shí)間里得到最高的收效。二是要優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程要突出“重點(diǎn)、難點(diǎn)”。每上一節(jié)內(nèi)容都要確定出重難點(diǎn)，解決問題不能眉毛胡子一把抓，要抓住主要矛盾的主要方面，從最重點(diǎn)，最難點(diǎn)下手才能高效地解決問題。三是統(tǒng)籌考慮解決“怎么教”和“怎么學(xué)”的問題。心中要明確“我教什么，引導(dǎo)什么”，“學(xué)生學(xué)習(xí)什么，討論什么，鞏固什么”等等。

3.課堂中優(yōu)化教學(xué)過程是高效課堂的關(guān)鍵

優(yōu)化教學(xué)過程是在全面考慮教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則、教學(xué)任務(wù)、現(xiàn)代教學(xué)的形式和方法、該教學(xué)系統(tǒng)的特征以及內(nèi)外部條件的基礎(chǔ)上，教師對(duì)教學(xué)過程作出的一種目的性非常明確的安排。也就是說，在一定的課堂條件下，師生花費(fèi)最少的有效勞動(dòng)時(shí)間而取得最大的教育效果就是實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

3.1課前導(dǎo)入，引人入勝

引人入勝的導(dǎo)入，可以喚醒學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，上“浮力”一課時(shí)，教師播放視頻——我國(guó)軍艦索馬里護(hù)航，鋼鐵巨艦航行于煙波浩渺的印度洋上。教師問：為什么用鋼鐵制成的軍艦可以浮在水面上？學(xué)生答：軍艦受到浮力。進(jìn)而引出課題：浮力。又如，講授重力時(shí)引出牛頓在蘋果樹下觀察發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事，介紹宇航員在太空失重狀態(tài)下的生活狀況;講授相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，引出第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國(guó)飛行員在高空中飛行的時(shí)候，抓住一顆德軍射出的子彈。因此，教師能夠?yàn)閷W(xué)生在物理學(xué)習(xí)中利用視頻短片導(dǎo)入，或穿插物理故事，或展開一段與課文有關(guān)的精彩對(duì)話等等，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高課堂效率。

3.2設(shè)置學(xué)案，明確目標(biāo)

導(dǎo)學(xué)案的設(shè)置，可以將教學(xué)思路具體化。教師上課時(shí)采用導(dǎo)學(xué)案可以讓學(xué)生明白這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，知道上課的重難點(diǎn)，起到了提綱契領(lǐng)的作用。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以根據(jù)導(dǎo)學(xué)案設(shè)置的內(nèi)容，先讀、先疑、先思、先練，所遇到的困難做適當(dāng)?shù)挠涗洠@樣教師就可以在課堂上得到反饋，上課時(shí)就可以根據(jù)學(xué)生的情況做到有的放矢。學(xué)生都懂的不講或略講，不懂的重點(diǎn)講，這樣可以節(jié)省時(shí)間，提高效率。

3.3小組討論，合作探究

合作探究是一種比知識(shí)更重要的能力。提合作供探究的機(jī)會(huì)，突出學(xué)生的主體功能是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要要求。物理是一門以實(shí)驗(yàn)主為的學(xué)科，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)過程，用精細(xì)敏銳的感知和觀察力去及時(shí)、全面地捕獲一些重要的信息，以便研究現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，最終形成結(jié)論。比如，探究平面鏡成像的特點(diǎn)、探究凸透鏡成像規(guī)律、用天平測(cè)物體質(zhì)量、測(cè)小燈泡工作時(shí)的電阻等實(shí)驗(yàn)，可以大膽地讓學(xué)生合作完成。這個(gè)過程中學(xué)生有可能會(huì)浪費(fèi)一定時(shí)間，也有可能會(huì)多走些彎路，甚至也有可能會(huì)得不到什么結(jié)果，但這并不影響學(xué)生從中體驗(yàn)到知識(shí)的獲得過程和提高自我的綜合素質(zhì)。課堂開展小組合作學(xué)習(xí)，有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流，有利于鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題，發(fā)展思維的散發(fā)性、求異性。

3.4教學(xué)方式，形式多樣

高效課堂的教學(xué)活動(dòng)方法和內(nèi)容應(yīng)富于變化，比如引導(dǎo)、分析、合作、討論、交流、展示、運(yùn)用動(dòng)畫、圖片、閱讀及鞏固練習(xí)等等。形式多樣，多姿多彩的課堂，能夠有效地吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.強(qiáng)化課堂的“落實(shí)”，注重個(gè)體差異，是打造高效課堂的有力保證

一堂設(shè)計(jì)很好的課如果缺少落實(shí)，那會(huì)是很不完美的一節(jié)課，所以教師在上課的同時(shí)應(yīng)特別注意兩點(diǎn)：一是及時(shí)提醒學(xué)生該掌握的內(nèi)容一定要重點(diǎn)標(biāo)記出來，該記的筆記也一定要記。二是盡量給學(xué)生留出一定的時(shí)間做習(xí)題。針對(duì)某個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，精選課堂練習(xí)題，增強(qiáng)學(xué)生的理解，這是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)必不可少的重要環(huán)節(jié)，是課堂高效的重要保證，這樣既能鞏固和加深學(xué)生對(duì)當(dāng)堂課內(nèi)容的理解和掌握，也符合給學(xué)生減負(fù)的要求。課堂練習(xí)這一環(huán)節(jié)落實(shí)的很好，就可以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

學(xué)生個(gè)體之間是有差異的。作業(yè)設(shè)計(jì)要注重學(xué)生個(gè)體之間的差異性，要分層次、多樣化、科學(xué)化，有必做的作業(yè)，有學(xué)生自選的作業(yè)，有合作完成的作業(yè)等等，一定要改變作業(yè)的單調(diào)乏味，同時(shí)，教師對(duì)作業(yè)的批改要及時(shí)、詳細(xì)。

5.靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)是實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要手段

物理教學(xué)中大量的內(nèi)容又是實(shí)驗(yàn)無法直接向?qū)W生提供的，課堂上合理地將圖片、動(dòng)畫、錄像等材料整合到多媒體教學(xué)課件中，直觀地向?qū)W生展示或再現(xiàn)不同的物理過程，化理性教學(xué)為感性教學(xué)，能夠更好地集中學(xué)生的注意力，打破時(shí)空的限制，增加課堂的信息容量，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，天體運(yùn)動(dòng)、航天發(fā)射、磁場(chǎng)、電流方向等，這些學(xué)生都難以見到的、有重要物理意義的教學(xué)內(nèi)容。可利用電視錄像或多媒體課件，突破時(shí)間和空間的局限，把抽象的東西變成具體的，遙遠(yuǎn)的東西變成眼前的，使事物的形、聲、色直接付諸于學(xué)生感官，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和創(chuàng)新活動(dòng)提供了大量感性材料和時(shí)空環(huán)境。又如，要及時(shí)反饋學(xué)生的課堂練習(xí)、演算步驟、操作過程和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等問題時(shí)，可以用手機(jī)拍攝，然后通過微信平臺(tái)靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)展現(xiàn)出來，及時(shí)解決了學(xué)生存在的問題，有力地激發(fā)了學(xué)生積極的思維，使教學(xué)難點(diǎn)得到了較好的突破，節(jié)約了學(xué)生講臺(tái)板演的時(shí)間。

在突破難點(diǎn)及直觀教學(xué)上，課件的使用是很有必要的，用的恰到好處時(shí)，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的完成有著極大的幫助，但切忌過于依賴課件，不能盲目追求數(shù)量，而要講求“精”和“恰到好處”，否則，學(xué)生一節(jié)課下來，好像看了場(chǎng)電影一樣，沒什么實(shí)質(zhì)性及持久性的收獲。

結(jié)語(yǔ)

影響高效課堂教學(xué)的因素很多，既有教師、學(xué)生及其情感的人文因素，又有教學(xué)目標(biāo)、過程、教法等科學(xué)性因素，我們只有抓住關(guān)鍵因素，重視平等民主的課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，重視教學(xué)設(shè)計(jì)的動(dòng)態(tài)生成，重視教學(xué)內(nèi)容的恰當(dāng)取舍，改變教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)過程，強(qiáng)化教學(xué)評(píng)價(jià)，才能實(shí)施高效的課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。高效的課堂教學(xué)是教學(xué)永恒的主題，它只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。追求高效的課堂教學(xué)是成就教師的成功之路。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]中學(xué)物理課堂有效性教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].鐘廣新.青海師范大學(xué)2018.

[2]對(duì)構(gòu)建初中物理高效課堂的探索與嘗試[J].江后柱.新課程導(dǎo)學(xué).2013（26）.