班主任應(yīng)如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

符麗玲

摘要：后進(jìn)生在每個班集體里都或多成少的存在著。作為班主任有義務(wù)對本班學(xué)生進(jìn)行管理，對后進(jìn)生多動點腦筋，多想點子，我對轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作幾點見解：一、要有一愛心、二、要有一雙“慧限”、三、要知足常樂、大阻任用、四、注意控制與節(jié)奏、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化并不是短時間就能見效的，但是選擇適合教育的方法肯定有成就的。

關(guān)鍵詞：班主任 ? 后進(jìn)生 ? ?轉(zhuǎn)化 ?方法

正文

后進(jìn)生一般是指那些思想品行和學(xué)習(xí)成績都落后于一般同學(xué)的學(xué)生。大致可分為品德紀(jì)律后進(jìn)生、學(xué)習(xí)后進(jìn)生、學(xué)習(xí)和品德雙后進(jìn)生，往往以雙后進(jìn)生為多，后進(jìn)生一般都有他們的明顯缺點，這往往是使他們落后的重要根源。做后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變工作、就要針對他們的缺點，有的放失，因材施教，只有經(jīng)過深入細(xì)致的艱苦的工作，才能獲得成功。做好后進(jìn)生的個別教育工作和轉(zhuǎn)化工作，對后進(jìn)生自身的成長，對班集體的成長和發(fā)展，對后進(jìn)生的家庭都有重要意義，因此，做好后進(jìn)生工作對班主任的工作起到重要的作用，要做好這項工作必須做到以下幾點：

要有一顆愛心

后進(jìn)生大都在心理上存在較強的自卑感，但他們也希望得到老師的愛。老師就絕對不能帶著有色眼鏡去看他們，感覺他們的一舉一動你都看不上眼，這樣他們可能會破罐子破摔。沒有愛心就沒有教育，熱愛學(xué)生是教師的天職。教師的愛是最好、最有力的教育，它可以引起師生情感的“共振”和“共鳴”，可有效溝通師生的心靈。一個教師熱愛自己的學(xué)生，才能引發(fā)學(xué)生積極向上的感情和動力，師生的目標(biāo)才會一致，才會有良好的師生關(guān)系，其教育措施才會被學(xué)生所理解和支持，并且化為行動。教師如能做到愛生如子，全心全意為學(xué)生著想，多站在學(xué)生角度去分析問題，學(xué)生就會很快地從情感上接納教師，把教師當(dāng)成良師益友。那么，教師工作起來就會得心應(yīng)手，心情愉悅。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”作為一名班主任，不管是優(yōu)等生還是后進(jìn)生都應(yīng)該有一顆赤誠的愛心去關(guān)心他們、教育他們尤其是后進(jìn)生，更是要把愛心注入他們的身上。因為他們更需要愛的雨露和甘泉去滋潤他們的心靈、點燃他們的希望和熱情之光。這樣才能消除后進(jìn)生的自卑心和戒備心理，老師才能走近他們的心靈空間，有的放矢地進(jìn)行教育和轉(zhuǎn)化。

二、要有一雙“慧眼”

1、做善于發(fā)現(xiàn)的“伯樂”

由于后進(jìn)生的自卑心強，他們即使做出了一點成績，都得不到人們的肯定和認(rèn)同，這樣會更加的打擊他們的自信心和自尊心。歌德說過：“你失去了財富，你只失去了一點點;你失去了名譽，你就失去了很多：你失去了勇氣，你就什么都失去了。”所以，班主任要善于發(fā)現(xiàn)，只要他們有了一點點的進(jìn)步，都要及時的給予表揚和鼓勵。讓他們感覺到自己的努力沒有白費，自己在老師心中也有一定的地位。對今后的學(xué)習(xí)也有一定的信心。表揚的方式很多，不一定都要在口頭上，可以在作業(yè)本上寫上“你最近進(jìn)步可大了”，“你真棒”，畫上一個笑臉、一朵紅花;也可以給他寫封鼓勵信;還可以在家長面前表揚他。這樣在學(xué)生有一定成就感的同時家長也有了滿足感，使學(xué)校教育和家庭教有相互配合，才能達(dá)到“1>2”的教育轉(zhuǎn)化效果。

2、做善于“挑刺的嚴(yán)師”

對后進(jìn)生“挑刺”，并不是專找他們的錯誤之處。作為一名班主任，在關(guān)注全班同學(xué)的同時，應(yīng)把關(guān)注焦點放在后進(jìn)生身上。老師應(yīng)時時、處處都要盯著他們，觀察他們的舉一動，如發(fā)現(xiàn)有什么地方不對就要及時給予糾正，以免造成大的錯誤。老師在“挑刺”時，不要在大庭廣眾之下給予批評、也不要叫學(xué)生到辦公室去，他可能以為又犯了什么大的錯誤、更不要告訴他的家長。可以單獨與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。這樣更容易消除后進(jìn)生的心里障礙。我執(zhí)教一名學(xué)生符榕珊，老師們一提到她就搖頭，有一天我上課，發(fā)現(xiàn)她沒聽課，而在哪里搞小動作，我沒有批評她，放學(xué)了，我把她留下，先和她拉拉家常，了解他的家境，倆人有說有笑，之后我才慢慢的談到讀書的重要性，她說：“我不是不想學(xué)，老師根本就不管我，即使看我一眼都像在恨我，我交上去的作業(yè)他們看都不看，錯誤的地方也不給我指出來，我即使想學(xué)也沒信心。”通過我與她的一番交談過后，她還在我面前發(fā)誓從今以后我要努力學(xué)習(xí)。我們還拉了鉤，臨走時，我還硬塞給她兩塊餅干。第二天，她給我提了一大包菜，以后的日子我都在注意的觀察，她確實進(jìn)步了很多，課堂上也爭著發(fā)言。

三、要知足常樂、大膽任用

俗話說：“知足者常樂也”，作為一名老師對后進(jìn)生的要求不要過于太高，只要他有一點進(jìn)步，我們都要積極的鼓勵。因為學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，尤其是后進(jìn)生，落下的知識點就比較多，老師不要急于求成，看到他們有了進(jìn)步我們就應(yīng)該高興。老師在知足的同時，學(xué)生也在不斷的進(jìn)步。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一個漫長的過程，在這個過程中，班主任可根據(jù)他們的特長，大膽任用其為班干部，是一個很好的嘗試。有的老師、學(xué)生可能會這樣認(rèn)為，選后進(jìn)生當(dāng)班干部，會來把班級帶壞，會不會拖班級的后迅？其實，后進(jìn)生也有他們的閃光點，只是老師們未發(fā)現(xiàn)而已。雖然他們的學(xué)習(xí)成績差，不一定在其它方面就沒有他們的強項。發(fā)現(xiàn)他們有哪方面的特長，就培養(yǎng)他們哪方面的發(fā)展。我班就有一名后進(jìn)生，開始怎樣轉(zhuǎn)化他，成績就是提不起來，但我發(fā)現(xiàn)，他對勞動特別負(fù)責(zé)，于是我就任命他為勞動委員，時時的表揚他工作負(fù)責(zé)、認(rèn)真，我還經(jīng)常鼓勵他“相信你對待學(xué)習(xí)也會像對待工作一樣認(rèn)真、負(fù)責(zé)的”。經(jīng)過半學(xué)期的努力，他的成績果真提高了不少。實踐證明，任用后進(jìn)生為班干部也未必是壞事，他們作班干部后，會自覺地帶頭遵守紀(jì)律，伴隨著思想上的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)也會更加用心。

四、注意控制與節(jié)奏

1.要有很強的控制能力：在教育后進(jìn)生的過程中，如果學(xué)生不禮貌行為時有發(fā)生，教師一定要善于控制自己的感情，絕不可因為損害了自己的尊嚴(yán)而大發(fā)牌氣，將矛盾激化，導(dǎo)致不可收拾的地步。切忌感情沖動，言辭偏激，甚至粗暴，隨便扣帽子等不尊重學(xué)生的態(tài)度。有時候后進(jìn)生的教育還需要冷處理，讓其心里平靜之后再開導(dǎo)他認(rèn)識錯誤，收效會更好。對后進(jìn)生的教育要打持久戰(zhàn)，這就要求教師必須具有較強的感情自控能力。

2.注意掌握節(jié)奏：后進(jìn)生的教育是長期的戰(zhàn)略任務(wù)，不能急于求成，一氣呵成，要讓他們覺得有存在感，有愛的感覺，有學(xué)習(xí)主人意識，一定把握好節(jié)奏。

希望全體老師都來關(guān)注“后進(jìn)生”，關(guān)注他們的心理需求和心理變化，給他們多一些關(guān)愛，多激勵他們，讓他們在小學(xué)階段鍛煉好自己，打造好自己，為未來的人生之路定堅實的基礎(chǔ)。

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