基于自然拼讀的小學英語詞匯教學探究

葛湘云

摘要：自然拼讀作為非常有效的一種教學方法，在小學英語詞匯教學當得到了更多教師的運用。與此同時，對于其正確的應用方法也需要教師加強重視，結合以實際的教學計劃，以能更好的發揮出其教學效果。本文便基于此展開分析，試析幾點關于自然拼讀在小學英語詞匯教學中的應用探究，以期能進一步提高小學英語教學質量。

關鍵詞：自然拼讀;小學英語;詞匯教學

引言：

在小學階段的基礎教育當中，英語學科的教學愈發的引起了社會各界的重視。尤其是詞匯教學，作為英語教學中的關鍵環節更是要合理計劃教學方案。在此過程當中，教師所選用的教學方法非常關鍵，其將直接影響著學生的學習質量。因此，提出運用自然拼讀的方法來展開詞匯教學，需要教師更加合理的設計其應用方法。

一、在小學英語詞匯教學當中運用自然拼讀教學法的意義

在我國教育事業的不斷進步當中，逐步產生了許多有效的教學方法，而自然拼讀法作為其中的一種，與傳統的教學方法相比，其有著更多的優勢。尤其是運用到實際的小學英語教學當中，其有著幾下幾點突出的應用效果。

其一，自然拼讀法有利于培養學生的音標意識。對于小學生來說，英語本身便是一門稍有難度的學科，英語也作為小學生剛剛開始接觸的一門語言，給學生的學習無疑是增添了不少的難度。特別是對于詞匯學習來說，本身便存在著一定的枯燥性，從而不愿意再去學習英語。而在小學英語詞匯教學中運用自然拼讀的方式來展開教學，則會讓學生告別死記硬背的傳統記憶方式，可以讓學生找到詞匯之間的聯系和發音規律，進而在拼讀當中找到規律，感受到英語拼讀的樂趣，以能更好額培養學生的音標意識。其二，運用自然拼讀可以改善教學質量，變革以往傳統的教學模式。在傳統的教學模式中，往往采用的教學方式就是引導學生掌握詞匯的意義和概念，進而讓學生記憶詞匯，這樣很難使學生感受到學習詞匯的趣味性。而運用自然拼讀展開詞匯教學，可以改變這樣的教學困境。小學英語教師可以組織學生以游戲、小比賽的形式來進行詞匯學習，更利于學生接受詞匯知識。其三，運用自然拼讀法有利于學生自主學習詞匯知識。背單詞本身便是一個比較乏味的過程，尤其是對于小學生來說更是如此，久而久之，學生難免會產生一些厭倦心理，不愿意積極的參與到詞匯學習當中。而運用自然拼讀來展開詞匯學習，可以有效的改善學生的記憶問題，能幫助學生更好的進行詞匯學習，實現更高水平的學習效果。

二、基于自然拼讀的小學英語詞匯教學策略

（一）加強科學化拼讀訓練力度，提升學生記憶水平

眾所周知，自然拼讀教學法當中的一大特點便是“音形合一”，教師便要合理的利用起來這一特點，給學生帶來更科學化的拼讀訓練，并且加強訓練力度，以來更好的實現學生的記憶水平能夠得到提升。在小學英語拼讀教學中，教師可以利用有圖片、視頻等形式來幫助學生加強對詞匯發音和形體的理解和記憶，從而提升學生的學習效率。

例如，在進行詞匯“restaurant”的拼讀教學時，由于這個詞匯本身較長，并且較為復雜，在學習的過程當中，學生極易記憶混亂，經常會出現丟字、書寫錯位等現象。因此，教師在進行這個詞匯的拼讀教學時，就可以先向學生展示幾張好看的餐廳照片，首先讓學生通過圖片記住這個詞匯的含義。在學生掌握了該詞匯的詞義后，教師再將這個長詞匯進行分解，分成“res，tau，rant”這三個部分，并且引導學生根據其中的音標發音來進行拼寫，這樣學生很輕松的便可以記住這個詞匯。通過運用這樣的教學方法，很大程度的降低了詞匯的記憶難度，提升了學生記憶的效率。

（二）結合學生學習情況，鞏固學生發音規律

在小學英語教學當中，教師要時刻注意學生的學習狀態，并且結合好學生的實際情況，運用自然拼讀法來展開有效的教學。教師可以引導學生將英語的讀音和形體進行緊密的聯系，從而完成正確的英語單詞拼讀，又可以更加深入地理解英語音標和漢語拼音之間的異同，掌握英語的拼讀規律。因此，教師在小學英語拼讀教學中，要時刻密切關注學生的學習變化，并且結合好學生的學習情況，設計出針對性的教學計劃來對學生的發音加以指正，以能更加高效的鞏固學生的發音規律。

例如，列舉幾個帶有字母a的單詞，dad、apple、class，并且帶領學生來分析a在每個單詞中的不同發音。在學生觀察過后，能更好的引導學生從中發現規律，由簡到繁的對學生進行拼讀教學。這樣的教學方式極易激發出學生的學習興趣，能使學生保持對英語學習的學習熱情。

結語：

小學階段的英語學習十分重要，在實際教學當中，教師一定要合理的設計好教學方法，以能達到更好的教學效果。自然拼讀的教學方法十分有效，對于提升學生的詞匯學習水平、改善學生的詞匯學習現狀，有著極大的幫助。因此，教師一定要結合好實際的學習內容，設計出更適合學生的學習方案，以能達到最佳質量的詞匯教學效果。

參考文獻：

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