中職學(xué)生實踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)的探索與實踐

胡水來

摘要：中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的重要組成部分，它以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)面向本地市場經(jīng)濟需要的技術(shù)型人才。本文就我校“網(wǎng)絡(luò)安防系統(tǒng)安裝與維護”專業(yè)在建設(shè)實訓(xùn)基地，走校企合作辦學(xué)模式，創(chuàng)新課程體系，嘗試教學(xué)改革，從而加強對學(xué)生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)等方面進行論述和小結(jié)，展示我校的職業(yè)教育教學(xué)方法和成果。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 實踐能力 職業(yè)技能 培養(yǎng)

我校是一所全國重點職業(yè)高級中學(xué)，位于粵港澳、穗深珠經(jīng)濟走廊交匯點，隸屬珠三角經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)。改革開放使廣東經(jīng)濟迅猛發(fā)展，日益繁榮，各行各業(yè)急需大量實踐能力強、職業(yè)技能突出的中等技術(shù)型人才為他們服務(wù)。為了滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的需要，為社會輸送更多更優(yōu)秀的技術(shù)型人才，我校在近幾年的教育教學(xué)過程中，堅持以“發(fā)展職教、廣育專才、服務(wù)社會”為辦學(xué)宗旨、以“立足區(qū)域、強化技能、樹立品牌”為辦學(xué)理念，形成了“市場為導(dǎo)、校企結(jié)合、互動雙贏”的辦學(xué)特色，完善了集產(chǎn)、教、貿(mào)、研于一體的“區(qū)域性職業(yè)教育模式”。下面就我校在探索“網(wǎng)絡(luò)安防系統(tǒng)安裝與維護”專業(yè)為加強學(xué)生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，促進職業(yè)教育的發(fā)展所采用的措施和方法進行論述。

一、創(chuàng)新課程體系，嘗試教學(xué)改革

學(xué)校建立“以培養(yǎng)崗位能力為核心，以職業(yè)素養(yǎng)為重點，以綜合文化素質(zhì)為保障”的課程體系，不斷嘗試教學(xué)改革，提高學(xué)生職業(yè)能力，突出技能證書考核，促進專業(yè)技能教學(xué)，成效較好。

1.優(yōu)化專業(yè)建設(shè)，適應(yīng)市場需求。

我校為適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和勞動力市場變化，以專業(yè)建設(shè)為核心，著力搞好專業(yè)建設(shè)，打造學(xué)校品牌。在專業(yè)設(shè)置上，根據(jù)市教育局專業(yè)調(diào)整，撤銷了計算機應(yīng)用專業(yè)和電子信息專業(yè)，重新組建了一個“網(wǎng)絡(luò)安防系統(tǒng)安裝與維護”專業(yè)，并做為市重點專業(yè)進行建設(shè)，該專業(yè)能結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟對人才的需求，適應(yīng)本地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的需要。

2.自編教材，適應(yīng)職業(yè)技能需求。

目前，能做為中職學(xué)校的專業(yè)教材，適合學(xué)校實訓(xùn)條件和教學(xué)活動的極少，特別是“網(wǎng)絡(luò)安防系統(tǒng)安裝與維護”這個新興專業(yè)，更加缺乏實用的指導(dǎo)教材。在這種形勢下，我校能夠根據(jù)專業(yè)特點、師資能力、設(shè)備配備等方面，組織教師積極開發(fā)校本教材，編寫輔助教學(xué)用書、教學(xué)大綱和實訓(xùn)大綱。

同時，做為國家第一批創(chuàng)建此專業(yè)的學(xué)校，在建立了一個全國具有代表性的網(wǎng)絡(luò)安防實訓(xùn)室后，得到了兄弟學(xué)校和安防行業(yè)的肯定，被推薦參與了“網(wǎng)絡(luò)安防系統(tǒng)安裝與維護”專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定，并主編了《網(wǎng)絡(luò)與智能監(jiān)控系統(tǒng)綜合實訓(xùn)》“十二五”國規(guī)教材，也參編了《網(wǎng)絡(luò)安防系統(tǒng)安裝與維護基礎(chǔ)》等另外3本國規(guī)教材。

3.采用分項教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式

我校充分運用“模塊化、專項化”課程模式的設(shè)計思想，在教學(xué)過程中充分推行任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，各專業(yè)積極開展各項課程改革，已逐步建立了具有中等職業(yè)教育特色的“分項教學(xué)”和模塊化結(jié)構(gòu)課程體系，充分體現(xiàn)了崗位性和實用性，以興趣+特長進行有針對性的教學(xué)，實施小班分模塊一體化教學(xué)與實訓(xùn)，并以現(xiàn)實社會需求案例為任務(wù)驅(qū)動開展教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生多能一專，更新技術(shù)和應(yīng)用，加大專業(yè)技能訓(xùn)練，增強了學(xué)生實踐和就業(yè)競爭力，拓寬了學(xué)生的就業(yè)門路。

二、加強實訓(xùn)基地建設(shè)，參與職業(yè)技能比賽，促進職業(yè)能力培養(yǎng)。

職業(yè)教育是培養(yǎng)具有較高的職業(yè)技能和實踐動手能力的技能型人才，是針對職業(yè)崗位的教育，它不能停留在書本知識，不能與職業(yè)崗位脫節(jié)，必須加強實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，才能更好地促進學(xué)生職業(yè)能力的形成和發(fā)展，培養(yǎng)出適應(yīng)職業(yè)崗位需要的高質(zhì)量的技能型人才

1.加強實訓(xùn)基地建設(shè)，擴大實訓(xùn)規(guī)模。

要突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，就必須加強實訓(xùn)基地建設(shè)，它是加強職業(yè)技能培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。為了更好的為實踐教學(xué)服務(wù)，我校對實驗實訓(xùn)基地進行擴建改造，建設(shè)了一批與各學(xué)科專業(yè)相配套的高起點的實訓(xùn)實操室和功能室。如我校把原來的一棟教學(xué)樓改造為“網(wǎng)絡(luò)安防系統(tǒng)安裝與維護”專業(yè)的實訓(xùn)樓，與海康威視有限公司合作建立了一個綜合性智能安防理實一體化實訓(xùn)室，與海爾集團合作建立了占地400多平方米的海爾物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院，該學(xué)院包括體驗區(qū)、教學(xué)區(qū)、實訓(xùn)區(qū)和項目區(qū)，可實現(xiàn)產(chǎn)品規(guī)劃與體驗、教學(xué)與實訓(xùn)、銷售與維護于一體的系統(tǒng)性、工程性的實訓(xùn)系列室，還有獨立的網(wǎng)絡(luò)綜合布線實訓(xùn)室、智能樓宇實訓(xùn)室等一批功能實訓(xùn)室。

實訓(xùn)規(guī)模的擴大，滿足了在校學(xué)生實訓(xùn)、實操的需求，也為勞動培訓(xùn)和技能鑒定提供了優(yōu)越的場所，成為了集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的多功能教育培訓(xùn)中心。

2.組織專業(yè)技能興趣小組，積極參與各級各類技能比賽。

檢驗學(xué)生職業(yè)技能和實踐能力的水平，最好的辦法就是通過考核和比賽來實現(xiàn)。為了參與各級各類技能比賽，我校各專業(yè)均成立了相應(yīng)類別的技能興趣小組，從各專業(yè)中選擇比較優(yōu)秀的學(xué)生參與活動，專職教師進行輔導(dǎo)，每年開展“科技節(jié)”等系列技能活動，進行職業(yè)技能展示，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成就感，學(xué)生在各級各類比賽中也取得非常好的成績。如學(xué)生取得2018年全國中職學(xué)校技能大賽信息布線項目二等獎，2018年全國“海爾杯”智能家居行業(yè)賽一等獎等好成績，充分體現(xiàn)出我校學(xué)生職業(yè)技能和實踐能力的水平以及職業(yè)教育的成效。

三、加強校企合作，開展聯(lián)合辦學(xué)，拓寬就業(yè)途徑。

企業(yè)對技術(shù)型人才的需求是職業(yè)學(xué)校賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，為了充分挖掘企業(yè)的潛力，擴展學(xué)生就業(yè)途徑，發(fā)揮企業(yè)在職業(yè)教育中的影響，學(xué)校能夠結(jié)合本地區(qū)域經(jīng)濟特點，不斷創(chuàng)新辦學(xué)模式，走校企聯(lián)合、共謀發(fā)展的職業(yè)教育之路，建立了訂單式、頂崗式、現(xiàn)代學(xué)徒制等多元化、多層次的辦學(xué)模式，也開設(shè)了“校中廠”、“廠中校”等教學(xué)模式，讓學(xué)生與企業(yè)直接對接，為眾多企業(yè)輸送適應(yīng)性強的應(yīng)用型人才。如與海爾集團共建海爾物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院，開展聯(lián)合辦學(xué)，同時簽訂了學(xué)生頂崗就業(yè)合作協(xié)議，為我校學(xué)生的技能實習(xí)和就業(yè)解決后顧之憂。

四、加強教師技術(shù)能力的提升，培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍。

隨著中等職業(yè)教育的快速發(fā)展，師資隊伍建設(shè)越顯得重要。職業(yè)學(xué)校的教師存在實踐教學(xué)能力薄弱，骨干老師和學(xué)科帶頭人嚴(yán)重不足等因素制約著中等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展，“雙師型”師資隊伍成為了職業(yè)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的關(guān)鍵。

我校一直堅持狠抓“雙師型”教師隊伍建設(shè)，制訂了學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)新秀的獎勵條例，積極完善培養(yǎng)和激勵機制，要求所有教師都必須通過校本培訓(xùn)、校外技能培訓(xùn)與考核、社會實踐等途徑，努力提高自己的職業(yè)技能和實踐能力，更好的為職業(yè)教育服務(wù)。如經(jīng)常派出骨干教師到海康威視有限公司、海爾集團等行業(yè)龍頭企業(yè)進行技能學(xué)習(xí)，還請深圳星火源、新合創(chuàng)、羅格朗等智能家居企業(yè)技術(shù)工程師到學(xué)校指導(dǎo)老師等。

在2016年政府工作報告中，李克強總理提出“培育精益求精的工匠精神”，要弘揚企業(yè)家精神和工匠精神，培育大批具有“工匠精神”的高級技術(shù)技能型人才，是實現(xiàn)由制造大國向制造強國轉(zhuǎn)變的戰(zhàn)略目標(biāo)的必要條件。這是時代的召喚，也是社會的剛需，更是職業(yè)教育的使命，學(xué)校在國家這種政策支持下，不斷創(chuàng)造教學(xué)實訓(xùn)條件，提高教師的業(yè)務(wù)能力，加強校企的深度合作，強化對學(xué)生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，努力為國家和社會輸送“精益求精”的現(xiàn)代工匠。

參考文獻(xiàn)：

[1]凌政通. 運用情景模擬教學(xué)培養(yǎng)中職生實踐能力的研究和實踐[D]. 華東師范大學(xué)， 2011.